bloque 1 ciencias 3 2013 2014









SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA


SECUENCIA DIDACTICA I

CICLO ESCOLAR 2014-2015
Datos generales


escuela:

asignatura:
Ciencias III

periodo del 18 de
grado y grupo

nombre del profesor

propósitos del curso:Que los alumnos profundicen en la descripción y comprensión de las características, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica.bloque:

Bloque I. Las características de los materiales
contenidos:
1.1La ciencia y la tecnología en el mundo actual

• Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.

1.2 Identificación de las propiedades físicas de los materiales:
• Cualitativas
•Extensivas
• Intensivas
.
1.3 Experimentación con mezclas
• Homogéneas y heterogéneas.
• Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
1.4 ¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más contaminada que otra?
Toma de decisiones relacionada con:
• Contaminación de una mezcla.
• Concentración y efectos.
1.5 Primera revolución de la química
• Aportacionesde Lavoisier: la Ley de conservación de la masa.


Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales)*
Integración y aplicación
¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impacto en el ambiente?
¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?

aprendizajes esperados

• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción denecesidades básicas, en la salud y el ambiente.
• Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.
• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.
• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y deebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.
• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
• Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.
• Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentajeen masa y volumen) y sus propiedades.
• Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
• Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.
• Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).
• Identificaque las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.
. Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la comprensión de los fenómenos naturales.
• Identifica el carácter tentativo delconocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla.

• A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solución, considerando las propiedades de los materiales o la conservación de la masa.
• Identifica, mediante la experimentación, algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica...