Bloque 1 español

BloLibro de Español Bloque 1
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Aprendizajes esperados
Se espera que al finalizar el bimestre el alumno sea capaz de:
1. Reconocer personajes y hechos recurrentes en mitos de diferentes pueblos y relacionarlos con los valores que representan.
2. Formular preguntas de acuerdo con propósitos específicos (buscar información sobre un tema de estudio o una situación social determinada,conocer la opinión de otros sobre temas de interés general).
3. Buscar y seleccionar información de diversos textos de acuerdo con propósitos previamente definidos.
4. Escribir resúmenes y fichas con el propósito de conservar información de las fuentes. Al hacerlo:
Incorporará el vocabulario técnico relevante para su investigación.
Condensará la información o la ampliará según el tipo de texto ysu finalidad.
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¿En qué consisten los proyectos de este bloque?
Ámbito: Participación ciudadana
Proyecto: Las reglas del aula.
Práctica general del lenguaje: Leer y utilizar distintos documentos legales y administrativos.
Práctica específica: Explotar, leer, participar en la elaboración de reglamentos.
Ámbito: Literatura
Proyecto: Historias que trajo el viento.
Práctica generaldel lenguaje: Leer para conocer otros pueblos.
Práctica específica: Investigar sobre relatos míticos y leyendas de distintos pueblos.
Ámbito: Estudio
Proyecto: De indagar se trata.
Práctica general del lenguaje: Obtener y organizar información.
Prácticas específicas: Buscar, seleccionar y registrar información de distintos textos. Escribir resúmenes como apoyo al estudio o trabajo deinvestigación.
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Proyecto: Las reglas del aula
Ámbito: Participación ciudadana
La actividad central del proyecto de participación ciudadana es reflexionar sobre las reglas y principios que rigen la vida social, para que como estudiante incrementes la conciencia de ti mismo utilizando el pensamiento crítico cómo sigues las normas.
El proyecto se centra, en primer lugar, en la elaboración de unreglamento o contrato social que se utilizará como herramienta básica para planear la disciplina en clases y después en la reflexión sobre la diversidad de formas de actuar y la necesidad de tolerancia y principios para la convivencia cotidiana.
En la realización del proyecto se promueve también la investigación bibliográfica y por internet sobre reglamentos de varios tipos como deportivos, desociedad de padres, de tránsito u otros.
¡Actívate!
Activación de conocimientos
Algunas veces, antes de decidir participar en un juego preguntas cuáles son las reglas; en otras ocasiones las aprendes mientras juegas. ¿Puedes recordar algunos juegos de tu preferencia?¿Cuál es el que más te gusta?¿Sabes sus reglas?¿Alguna vez has inventado las reglas del juego?
En tu cuaderno, copia el siguientecuadro y llénalo con los datos de tres juegos que más te gusten.
Mis juegos preferidos
Nombre del juego.
Reglas.
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Indicadores de logros
1. Conoces tus derechos y obligaciones como estudiante de tu escuela.
2. Aprendes a redactar reglas.
Contesta también por escrito:
1. ¿Qué propósito tiene cada uno de estos juegos?
2. ¿Para qué crees que establecieron reglas en losjuegos?
3. ¿A quién se dirigen estas reglas?
¡Intégrate!
Propuesta del proyecto: Elaborar un reglamento.
Con seguridad reconociste la necesidad de establecer ciertas reglas al jugar. Así como en los juegos, también son necesarias disposiciones que establezcan lo que se permite y lo que se prohíbe dentro de la escuela. En este momento en el cual te integras a una nueva comunidad, ¿qué teparece si investigas el reglamento del plantel y, a partir de él, entre todos proponen el reglamento del salón?
¡Planifica!
Planificación del proyecto: Para organizar este proyecto se ha elaborado el siguiente planificador. En él se muestran los diferentes aspectos a considerar. Expresa tus sugerencias a tu profesor, quien será tu guía en el proyecto, por lo cual a partir de de este momento lo...