Bloque 1

Páginas: 2 (389 palabras) Publicado: 17 de septiembre de 2014

LINEAMIENTOS DE BIOLOGIA DE 2 BGU
Bloque 1: Bases biológicas y químicas de la vida.
• Explicar las funciones biológicas del agua en los seres vivos, desde la descripción como elementotermorregulador,   vehículo de transporte ,formador de biomoléculas, y el análisis crítico de sus importancia dentro de las funciones metabólicas de los sistemas de vida.
• Analizar  las propiedades yfunciones biológicas  que tienen los bioelementos, desde su  descripción como elementos de la materia viva y la relación con las funciones que cumplen en los organismos.
• Analizar las característicasquímicas y propiedades de las biomoléculas que conforman la estructura celular, desde la  experimentación y análisis de datos obtenidos, para comprender su función en los procesos biológicos.
•Describir  las funciones de relación, reproducción y nutrición celular, desde  la indagación científica y la argumentación de sus resultados, estableciendo relación entre las estructuras que las realizan y lasmoléculas que participan
Bloque 2: Biosíntesis
• Relacionar las leyes de la termodinámica con la transformación y flujo de  energía en las células, desde la  interpretación de  diagramas y el análisisde los elementos que participan en dichos procesos.
• Reconocer  la acción enzimática en  los procesos metabólicos a partir de la descripción del modelo de acción, la experimentación para determinarlas condiciones óptimas requeridas para la acción enzimática e interpretación de los datos que permitan reconocer la acción de control que cumplen las enzimas en los organismos.  
• Explicar   losprocesos metabólicos en los seres vivos sobre la base de la comparación de procesos anabólicos y catabólicos, la experimentación e interpretación de estos procesos como evidencia del flujo de materia yenergía que permiten el equilibrio en el mantenimiento de la vida.
• Explicar el flujo de materia y energía en el nivel productor, a partir de  la descripción del proceso de la fotosíntesis, su...
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