bloque 2


Nombre del profesor:

Zona:
Categoría: primaria
Grado: 1°
Propósito: Que el alumno comprenda que cada persona es diferente a los demás, piensa, siente y se expresa distinto; esa diferencia le permite reconocer mejor sus posibilidades, habilidades, modos de entender a los demás y al contexto en donde se encuentra.


Bloque: II “convivimos y nos diferenciamos”
Secuencia: 1
Competencia en la quese incide: Expresión y desarrollo de destrezas motrices

Materiales:
Pelotas, aros, gises, hojas blancas, grabadora, estambre y juguetes
de los mismos niños, caramelos, cartulinas, marcadores, crayolas, cajas de carton y paliacates.

Aprendizajes esperados:
*Identifica y describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, actividades predilectas,características corporales y cualidades motrices que lo hacen diferente y autentico.
*Utiliza diferentes formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera de la clase.
Estrategias didácticas:
Juegos de integración y socialización:
Juegos de integración y socialización
Juegos cooperativos
Expresión corporal
Juego simbólico
Juegos de reglas
Técnicas y/ o estilos de enseñanza:
-Descubrimiento guiado-Libre exploración


Contenidos: legaremos a nada.
*Conceptual Identificar las diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma, reconociendo en los demás compañeros, no sólo sus diferencias, sino también sus cualidades, a partir de la interacción en juegos motores.
*Procedimental Comprobar diferencias físicas y actitudinales entre sus compañeros, a partir de laobservación directa o bien por medio de las estrategias que el docente proponga en Correlación con las que sugieran los niños.
*Actitudinal Participar en actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo.
Evaluación:
Se evaluara al inicio de la sesión y al final para saber cuál es el nivel de los alumnos y que tanto se logra un desarrollo si hablamos de una escala x.Rasgos a evaluar :
a)Analizar la fluidez del movimiento de los alumnos en actividades complejas.
b)Observar la coordinación en actividades de locomoción simple y compleja:
carrera, salto vertical, horizontal carrera lateral, carrera saltos y trepar.

Observaciones:






ACTIVIDADES PROGRAMA
1° Bloque: __2____ Secuencia N°___1___ TiempoTotal:___50 min_____




INICIAL



DESARROLLO









CIERRE
Sesión 1:

Actividad #1: ¿Te reto a los retos? (Diagnóstico)
Descripción:
Se dispone la mayor cantidad de materiales posibles en el patio; se les indica a los alumnos que tomen cualquier objeto o el que más les guste y que lo manipulen individualmente para darse cuenta que cosas son capaces de realizar pensando en lo que los demás no puedanhacer, y así, retar a alguno de sus compañeros, al igual que ellos puedan ser retados. También puede plantearse como contexto para compartir aprendizajes ¿qué sé hacer y qué puedo enseñar a mis compañeros?

Opciones de aplicación:
Se pide prueben todos y cada uno de los materiales.
Se propone realizar retos mediante acciones que involucren un trabajo en parejas o equipo.
Es necesario fomentar elque experimenten la manipulación de objetos con distintas partes de su cuerpo.

Actividad #2: “Caramelo rompehielos”.
Descripción:
El profesor tiene una bolsa con caramelos indica que tomen los que gusten, teniendo en cuenta la cantidad de alumnos. Unos toman más, otros toman menos. El profesor también toma caramelos; sentados los alumnos deben decir una característica suya por cada carameloque han tomado.


Actividad #3: “Carritos no chocadores”.
Descripción:
Se divide al grupo por parejas, cada una de ellas representa un carrito no chocador.
Los carritos se forman colocándose frente a frente, tomados de las manos, uno de los integrantes de la pareja cierra los ojos y se deja guiar por su compañero. Todos se pueden desplazar por el área evitando chocar con los demás compañeros....