Bloque 3 Ciencias Ii

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SECUENCIA DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
DATOS GENERALES
I.-REFERENTE PROGRAMÁTICO
ESCUELA :SEC. TEC. # 64 | ASIGNATURA:CIENCIAS II | | GRADO Y GRUPO 2º. C, G, H | NOMBRE DEL PROFESORSIGIFREDO RODRÍGUEZ LABASTIDA |
PROPÓSITO: VALOREN LA CIENCIA COMO UNA MANERA DEBUSCAR EXPLICACIONES, EN ESTRECHA RELACION CON EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y COMO RESULTADO DE UN PROCESO HISTÓRICO, CULTURAL Y SOCIAL EN CONSTANTE TRANSFORMACIÓN. |
BLOQUE: III. UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA. | CONTENIDO: LOS MODELOS EN LA CIENCIA |
APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS COMO UNA PARTE FUNDAMENTALDEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO QUE PERMITEN DESCRIBIR, EXPLICAR O PREDECIR EL COMPORTAMIENTO DEL FENÓMENO ESTUDIADO. | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA. |
ÁMBITOS:CAMBIO E INTERACCIONES EN FENÓMENOS Y PROCESOS FÍSICOSÁMBITOS CON QUE SE RELACIONA: |
PALABRAS CLAVE: | HABILIDADES: | ACTITUDES Y VALORES || | Relacionados con la Ciencia escolar | Vinculados a la promoción de la salud y el cuidado del ambiente en la sociedad | Hacia la ciencia y la tecnología |
MODELOESTRUCTURAMATERIAFENÓMENO | • Búsqueda, selección y comunicación de información.• Uso y construcción de modelos. | -CURIOSIDAD E INTERÉS POR CONOCER Y EXPLICAR EL MUNDO. | -AUTONOMIA PARA LA TOMA DE DECISIONES.-CAPACIDAD DE ACCIÓN YPARTICIPACIÓN. | RECONOCIMIENTO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA COMO ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN COLECTIVA. |

ACTIVIDADES DE INICIO:Propósitos cualitativo o explorativoActivación Física | SESIONES | EVALUACIÓN |
| P | R | TIPO/PRODUCTOS | Criterios /Instrumentos |
-MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS, RETOMAR LA IDEA DE QUE ES UN MODELO | | | DIAGNOSTICA | -REGISTRO DE OBSERVACIONES.ESQUEMAS YMAPAS CONCEPTUALES. |
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:Propósitos: cuantitativo o explicativo | SESIONES | EVALUACIÓN |
| P | R | TIPO/PRODUCTOS | Criterios /Instrumentos |
-APRECIAR DE FORMA PRÁCTICA LA DEFORMACIÓN QUE SUFREN LOS CUERPOS CUANDO SE LES APLICA UNA FUERZA.-OBSERVAR EL ALARGAMIENTO DE UN RESORTE EN FUNCIÓN DE LA FUERZA APLICADA.-EXPONER Y COMENTAR EN GRUPO LAS RESPUESTAS HASTALLEGAR A UNA CONCLUSIÓN. | | | FORMATIVA | -REGISTRO DE ANÉCDOTAS-PRODUCCIOES GRÁFICAS Y ESCRITAS. |

ACTIVIDADES DE CIERRE:Propósitos: argumentativo | SESIONES | EVALUACIÓN |
| P | R | TIPO/PRODUCTOS | Criterios /Instrumentos |
-ELABORACIÓN DE GRÁFICAS PARA INDICAR LAS MEDIDAS DE LAS PRÁCTICAS ANTERIORES.-ANALIZAR LAS FUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE LOS OBJETOS VISTOS.-ELABORAR RESUMEN DE LOINVESTIGADO.-REALIZAR UNA EVALUACIÓN ESCRITA. | | | SUMATIVA | -REGISTRO DE OBSERVACIONES -PORTAFOLIO-PRUEBA ESCRITA |

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Elaboro RevisoSECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SECUENCIA DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
DATOS GENERALES
I.-REFERENTE PROGRAMÁTICO
ESCUELA :SEC. TEC. # 64 | ASIGNATURA:CIENCIAS II | | GRADO Y GRUPO 2º. C, G, H | NOMBRE DEL PROFESORSIGIFREDO RODRÍGUEZ LABASTIDA |
PROPÓSITO: VALOREN LA CIENCIA COMO UNA MANERA DEBUSCAR EXPLICACIONES, EN ESTRECHA RELACION CON EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y COMO RESULTADO DE UN PROCESO HISTÓRICO, CULTURAL Y SOCIAL EN CONSTANTE TRANSFORMACIÓN. |
BLOQUE: III. UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA. | CONTENIDO: LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO CIENTÍFICO DE PARTÍCULAS. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE ALGUNAS...