bloque 3 matematicas


Planeación Bimestral
Matemáticas

3er Grado
Bloque IV
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora


MATEMÁTICAS
BLOQUE 4
TIEMPO
28 sesiones de una hora.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
• Resuelve problemas queimplican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.
• Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
• Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.
Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igualdenominador).
• Identificación de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresión aritmética, para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
Problemas aditivos
• Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.
Problemas multiplicativos
• Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de losprocedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación). Representación convencional de la división: a ÷ b = c.
Forma, espacio y medida
Figuras y cuerpos
• Identificación de ángulos como resultado de cambios de dirección.
• Obtención de ángulos de 90° y 45°, a través del doblado de papel. Reproducción de los ángulos en papel.
ACTIVIDADES

Lección 35. Comparemos fracciones. Pág. 115 a la118
Números fraccionarios.
Lo que conozco.
Analizar el problema de Flavio comparando fracciones: ½, 3/8. Preguntar a los alumnos cuál es mayor y por qué.
Realizar dos rectas en el pizarrón donde se representen ambas medidas y hacer el comparativo para encontrar la respuesta de manera grupal.
Ejercicio 1.
En binas contestar los planteamientos acerca de una venta en un mercado, donde se debedividir 1 ½ kilos de fresa en tres personas. ¿Cómo debe ser repartido? ¿de qué otra forma se debe repartir? ¿Cómo se puede dividir 3 kilos de fresas entre 4 personas? ¿Cuánto peso cargaría cada una?

Dibujar las bolsas de fresa que cada persona cargaría en el cuadro al final de la página.
Escribir en la tabla las bolsas de ¼, ½ y 1 kilo que se necesitan para formar 5 kilos de fresa.
Socializarlas respuestas y corregir lo necesario.
Buscar material de apoyo para este ejercicio en referencias y recursos.
Ejercicio 2.
Reunirse en equipos y observar los dibujos en la pág. 116 donde se representan las fresas que compró Cecilia en el ejercicio 1. ¿Qué peso representa cada una de las bolsas que se ven en la imagen? ¿Cuál es la relación entre ellas?
Dibujar en el cuaderno rectángulos querepresenten 2 ¾, 2 ½, 1 ½ y 3 ¼ kilogramos.
Leer y analizar el cuadro café sobre las fracciones equivalentes.
Ejercicio 3.
Representar fracciones dadas en las figuras que ahí se muestran. Pág. 117.
Comprobar si las áreas coloreadas en dos figuras, son equivalentes. ¿por qué? Escribir la fracción coloreada en cada figura. Reflexionar si son equivalente o no.

Lección 36. Con diferentesoperaciones. Pág. 119 a la 122
Problemas aditivos y multiplicativos.
Lo que conozco.
Observar la tabla de sexo y edad, y con la información que ahí se presenta, contestar las preguntas. ¿Cuántos estudiantes tienen 8 años? ¿Cuántas niñas hay en total en el grupo?
Socializar las respuestas y corregir.
Ejercicio 1.
En binas contestar las preguntas respecto a un álbum que tiene 10 páginas donde...