Bloque 3 secuencia 1 sexto grado

Escuela: “Mateo Reyes” Turno: Matutino Localidad: Calkiní Edo. Campeche
Grado 6º Grupo: “A Zona: 018 Profesor. Carlos F. Interián Cuevas

Período de aplicación: 9 al 13 de Enero de 2012
ESPAÑOL
Bloque | Campoformativo | Proyecto | Ámbito | Propósito |
III | Lenguaje y comunicación | Aprender a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios | De estudio. | Resolver diferentes tipos de exámenes y cuestionarios. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION |
* Localiza ambigüedades en preguntas y respuestas, y busca la manera de evitarlas * Distingue entre explicaciones, descripciones,relaciones causa- efecto, relaciones todo-parte, etcétera, en exámenes y cuestionarios. * Identifica distintos formatos para preguntar. * Ajusta el tipo de preguntas y el formato gráfico más adecuado a la información que desea obtener. * Usa recursos gráficos para solicitar información. | * Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios. * Formatos de diferentestipos de reactivos. * Elementos clave en una pregunta para dar una respuesta adecuada. * Uso de recursos gráficos en la solicitud de información (signos de interrogación, acentos gráficos, etcétera) |

Título | Sesión 1.- Lo que conozco. |
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión | |
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOPreguntar: ¿Qué sienten cuando su maestro les dice que comenzaránlos exámenes? ¿Por qué sienten nervios? | |
DESARROLLOExplicar qué es un examenExplicar qué son las evaluaciones externas e internas.Comentar que los exámenes sirven para evaluar lo que una persona ha aprendido.Explicar qué es evaluar | Recurso.- PreguntasCriterio.- Respuestas respetuosas y participación asertiva |
CIERREPreguntar 1.-Es una evidencia de conocimientos y habilidades quepermite identificar las fortalezas y las debilidades. 2.-Es una comparación entre lo que aprendiste y debiste de aprender | Recurso.- PreguntasCriterio.- Identifique que los desconocido provoca incertidumbre |
RECURSOS DIDACTICOSCuaderno de trabajo | |

Título | Sesión 2.- Contesta un examen |
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión | * Propósitos de los diferentes tipos dereactivos en exámenes y cuestionarios. |
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOMencionar que puede sentir nervios de un examen si desconocen su contenido.Mencionar que no se deben de sentir nerviosos porque los exámenes que resuelven son sobre los temas que ya han visto.Indicar que se van a analizar algunos exámenes. | |
DESARROLLOPedir que reúnan varios exámenesIndicar que formen equipos de trabajo yseleccionen varios.Indicar que revisen que tengan de distintas asignaturasPedir que observen los ejemplos.Indicar que respondan los exámenes en equipo. | Recurso.- ExámenesCriterio.- Identifica los diferentes planteamientos. |
CIERREIndicar que resuelvan sus exámenes. | Recurso.- ExámenesCriterio.- Trabajo colaborativo |
RECURSOS DIDACTICOSDiferentes exámenes. | |

Título | Sesión 3.-Tipos de preguntas de un examen. |
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión | Distingue entre explicaciones, descripciones, relaciones causa- efecto, relaciones todo-parte, etcétera, en exámenes y cuestionarios. |
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOMencionar que existen diferentes tipos de planteamientos de preguntas en los exámenes con los que se encontraran. Mostrar ejemplos. |Recurso.- PreguntaCriterio.- Identifique el tipo de pregunta |
DESARROLLOMostrar ejemplos de cada tipo de pregunta.Indicar que tomen un examen de los que contestaron y completen la tabla de acuerdo al tipo de preguntas que venían en su examen. | Recurso.- ExámenesCriterio.- Identifica las diferentes formas de preguntar en un examen |
CIERREIndicar que con el análisis que hicieron completen el...