BLOQUE 3




BLOQUE 3

ALUMNO: Luis Andrés García Contreras
MAESTRO: Jaime Alonso Maya Garay
MATERIA: CIENCIAS 3 (química)
ESCUELA: Secundaria Gral. Emiliano Zapata N°7
GRADO: 3° GRUPO: “D”
FECHA: 7/1/13






APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA 1. LA REACCION QUIMICA
1. EL CAMBIO QUIMICO
-Identifica algunos cambios químicos que ocurran en suentorno.
-Identifica reactivos y productos que participan en un cambio químico y diferencia sus propiedades.
2. EL LENGUAJE DE LA QUIMICA
-Construye modelos de compuestos con base en la representación de Lewis.
-Modela en forma tridimensional algunos compuestos para identificar los enlaces químicos y con ellos explicar cómo se forman los nuevos en algunasreacciones químicas sencillas.
-Relaciona el modelo tridimensional de compuestos con su formula química y su valencia.
-Representa el cambio químico mediante una ecuación e identifica la información que contiene.
-Verifica la correcta expresión de la ecuación química utilizando el principio de conservación de la masa y la valencia.
-Predice la formación de moléculas utilizando el modelo de valencia.3. TRAS LA PISTA DE LA ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES
-Identifica las diferencias entre el modelo de enlace químico por transferencia de electrones del modelo del par electrónico y del octeto.
-Infiere la estructura de diferentes compuestos, aplicando el modelo del octeto y del par electrónico.
-Aprecia que el conocimiento científico es inacabado y está determinado por la sociedaden la cual se desarrolla.
4. TU ELIGES: ¿COMO EVITAR QUE LOS ALIMENTOS SE DESCOMPONGAN PONGAS RAPIDAMENTE?
-Identifica algunos factores que propician la descomposición de los alimentos.
-Reconoce que los catalizadores son sustancias químicas que aceleran la reacción sin participar en ella.
-Valora la importancia de los catalizadores en la industria.
TEMA 2: LA MEDICION DE LAS REACCIONESQUIMICAS
1. ¿COMO CONTAR LO MUY PEQUEÑO?
-Compara la escala humana con la astronómica y la microscópica.
-Representa números muy grandes o muy pequeños en términos de potencias de 10 y reconoce que es más sencillo comparar e imaginar dichas cantidades de esta manera.
-Explica y valora la importancia del concepto de mol como patrón de medida para determinar la cantidad de sustancia
TEMA 3:PROYECTO: AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTUA
1. ¿QUE ME CONVIENE COMER?
-Compara alimentos por su aporte calorífico y los relaciona con las actividades realizadas en la vida diaria.
-Reconoce que la cantidad de energía que una persona requiere se mide en calorías y que depende de sus características personales (sexo, actividad y eficiencia de su organismo, entre otras) y la ambientales.
-Comparalas dietas en distintas culturas en función de sus aportes nutrimentales.






PROPOSITOS
-Identificaras en tu entorno algunas reacciones químicas sencillas, sus principales características y sus representaciones.
-Explicaras enunciados científicos, como el principio de conversación de la masa, con base en los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.
-Integraras habilidades,actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos y destacaras la interpretación y aplicación del uso de escalas en forma adecuada en diferentes niveles (macroscópico y microscópico).
-Reconocerás que la moléculas presentan arreglos definidos que determinan las propiedades de los materiales y que su transformación no se lleva a cabo en una molécula aislada, sino en una enorme cantidad de ellasque se contabilizan con la mol como unidad de medida.






SINOPSIS
La reacción química es cuando dos o más sustancias se transforman en otra.
Las sustancias que experimentan los cambios reciben el nombre de reactivos y los resultados se denominan productos.
Un ejemplo de esta es cuando introduces un dulce efervecente a tu boca que contiene acido citrico y bicarbonato de sodio...