BLOQUE 3


AMBITO DE ESTUDIO: Corroborar y ampliar la información que se tiene sobre un tema ÄMBITO DE LA L1TERATURA: Reseñar cuentos.
AMBITO DE LA PARTIC1PACION COMUNITARIAY FAMILIAR: escribir un anuncio publicitario.

ÄMBITO DE ESTUDIO: Corroborar y ampliar la información que se tiene sobre un tema.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS.

TEMAS DE REFLEXIÖN
• Contraste de información (previa frente a fuentes dereferencia) • Estructura y función de los textos expositivos
• Uso de los signos de interrogación
• Correspondencia entre escritura y oralidad
• Correspondencia grafo fonética
• Valor sonoro convencional

ASPECTOS A CONS1DERAR
* Exploración de conocimientos previos
* Lectura en voz alta

ORIENTACIONES DIDACTICAS
* Animar a los niños a conversar en torno de las principales características del lugardonde viven para que puedan identificar si se parece al campo o a la ciudad del relato del libro de texto.
* Aprovechar las tareas del proyecto para vincular los contenidos con otras asignaturas, como Exploración de la naturaleza y la sociedad, en retenían con las características de su localidad.

Explicar al grupo, con en el proyecto que desarrollarán aprenderán a verificar la información que tienende un tema, mediante la elaboración e intercambio de pre­guntas y respuestas, para publicar una nota informativa en el periódico escolar.
Conversar en grupo acerca de los lugares que conocen fuera de su localidad; invitar a los niños a leer en voz alta, por turnos, la historia de Rosita, en el relato "En et campo y en la ciudad" del libro de texto. Al terminar, pedir a los niños que observen enlas imágenes el lugar donde vive Rosita y el lugar donde vive Victoria; luego, que escriban el nombre debajo de cada niño en la imagen que le corresponda. Después, solicitar que observen en su libro el camino que cada niño debe seguir para llegar a su casa y que centren su atención en lo que cada una encuentra a su paso.
Comentar en grupo sobre los animales, oficios o transportes de la ciudad y delcampo que los conozcan. Pedir a los niños que escriban en su cuaderno las palabras del relato que no conozcan y apoyarlos
Para que investiguen su significado y lo anoten. Conversar en grupo acerca de las características del lugar donde viven, e identificar si se parece al sitio do de vive Rosita o al sitio donde vive Victoria.


• identificar la escritura convencional de palabras e • identificarlos contextos de uso de c y q
• Leer coplas en voz alta
• Encontrar palabras escritas












TEMA: Significado y uso de los números.

SUBTEMA: Números naturales.

PROPOSITO: Identificar y relacionar el valor de las cifras de un numero de acuerdo con el lugar que ocupan.

COMPRENDER Y DETERMINAR EL VALOR DE LAS CIFRAS EN FUNCION DE SU POSICION EN LA ESCRITURA DECIMAL DE UN NÚMERO.

* EIsistema de numeración está organizado según una estructura de agrupamientos ecursivos (10 unidades de un orden forman una del orden siguiente, y así sucesivamente). En la escritura del número cada posición confiere un valor que es relativo al nivel de agrupamiento. EI conocimiento sobre los números que los alumnos van adquiriendo al descubrir regularidades de la serie, deben ir relacionándose con elconocimiento del valor de cada una de las cifras que componen un número.
Por ejemplo, jugando con los palitos chinos, cuyos valores son 1, 2, 5 y 10 puede discutirse la relación y a la vez la diferencia entre el número de elementos y el valor de los mismos. Así, pueden obtenerse 2 palitos, pero el puntaje puede no ser 2, si los palitos tienen un puntaje de 5 cada uno. Esto constituye para los niñosun trabajo muy diferente del conteo habitual en el que cada objeto vale la una unidad. También anticipa el conocimiento sobre el sistema de numeración donde una misma cifra puede valer uno o diez de acuerdo con el lugar que ocupa. Se propondrá trabajar en contextos que están organizados en función del sistema posicional decimal (como el dinero) y también resolver problemas de conteo de...