bloque 3


Nombre del profesor:

Zona:
Categoría: primaria
Grado: 1°
Propósito: Que el alumno perciba su cuerpo al interactuar con el entorno, creando nuevas situaciones motrices que le permitan mejorar su equilibrio, su orientación espacial, temporal, lateralidad y coordinación motriz.

Bloque: III “Lo que puedo hacer con mi cuerpo en mi entorno”
Secuencia: 1
Competencia en la que se incide: Expresión ydesarrollo de destrezas motrices

Materiales:
Pelotas, aros, gises, hojas blancas, grabadora, estambre y juguetes
de los mismos niños, caramelos, cartulinas, marcadores, crayolas, cajas de cartón y paliacates.

Aprendizajes esperados:
Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo
Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo uobjetos
Comparte experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal
Estrategias didácticas:
Juegos de integración y socialización:
Juegos
Expresión corporal
Juego simbólico
Juegos de reglas
Técnicas y/ o estilos de enseñanza:
-Descubrimiento guiado
-Libre exploración


Contenidos: legaremos a nada.
Diferenciación de los elementos que conforman el entorno(forma,tamaño,peso,textura,coloretc.)
Reconocimiento de su cuerpo a partir de las capacidades perceptivomotrices
Exploración de lo que es capaz de hacer mediante formas jugadas
Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con otros


Evaluación:
Se evaluara al inicio de la sesión y al final para Aplicando la rúbrica correspondiente al tercer bloque

Rasgos aevaluar :
Sabe diferenciar los elementos que conforman su entorno
Sabe la ubicación de las cosas
Utiliza su cuerpo en un juego usando sus sentidos
Colabora con sus compañeros en las actividades realizadas
Su conducta durante la clase
Observaciones:







ACTIVIDADES PROGRAMA
1° Bloque: __3____ Secuencia N°___1___ Tiempo Total:___50 min_____INICIAL



DESARROLLO









CIERRE
Sesión 1:




CANTAR Y JUGAR A "LA CASITA"
YO TENGO UNA CASITA QUE ES ¡ASI! Y ¡ASI!; Y CUANDO ECHA HUMO HACE ¡ASI! Y ¡ASI! Y CUANDO QUIERO ENTRAR YO GOLPEO ¡ASI! Y ¡ASI!, YO LUSTRO MIS ZAPATOS ¡ASI! Y ¡ASI!
REALIZAR LOS MOVIMIENTOS DE LA CANCION.








Jugar a "¡Aquí estoy!". Identificar un lugar, objeto o color presente en el patio o área de juego. Darla consigna para que todos corran junto con el profesor y se coloquen al frente, detrás, a la izquierda o derecha, arriba o abajo, cerca, lejos del objeto que se eligió.







CANTAR "TENGO CABEZA QUE SE MUEVE".
TENGO CABEZA QUE SE MUEVE, QUE SE MUEVE TENGO CABEZA QUE YO MUEVO ASI, TENGO MIS BRAZOS QUE SE MUEVEN, QUE SE MUEVEN, TENGO MIS BRAZOS QUE YO MUEVO ASI...
POR PAREJAS FRENTE A FRENTE, UNOREALIZA LOS MOVIMIENTOS SEGUN LO INDICA LA CANCION Y EL OTRO LO IMITA.





PROFESOR DIRECTOR

ACTIVIDADES PROGRAMA
1° Bloque: __3____ Secuencia N°___1___ Tiempo Total:___50 min_____




INICIAL



DESARROLLO









CIERRE
Sesión 2:

Actividad #2: ¡Aquí estoy!Descripción:
Los alumnos identifican un lugar, objeto o color presente en el patio o área de juego. En un primer momento el profesor da una indicación para que todos corran junto con él y se coloquen: “frente, atrás, izquierda o derecha, arriba o abajo, cerca, lejos” del mismo. (Respecto a la idea de derecha o izquierda en relación con un objeto es preciso recordar en que esto es relativo en la medidaen que la posición de la persona, o en su caso del observador determina donde estamos. R. Rigal propone como alternativa ubicarnos de tal modo que tengamos el objeto a la derecha o a la izquierda).
Opciones de aplicación:
• En un segundo momento, los alumnos proponen el lugar, objeto, y la orientación donde deben de colocarse, dando el profesor la indicación de inicio.


JUGAR A "LAS...