BLOQUE 4

 BLOQUE 4





“CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION INCLUSIVA.”
REDACTA UN PARRAFO QUE INCLUYA UNA DEFINICION PROPIA DE ESCUELA INCLUSIVA.






PRODUCTO 1

La escuela inclusiva es aquella que brinda e integra a los diferentes tipos de personas, practicando los valores, no importa credo, religión, raza, ni situación política, económica, apoyando a todos sin discriminación alguna,orientando, conduciendo, guiando físicamente y moralmente a todos según sea su situación. La Escuela Inclusiva recibe a todo alumno que tenga carencias físicas, psicológicas y psicomotoras. Para atender a este tipo de personas el personal que ahí trabaja está capacitado, pero involucra a directivos , padres de familia y obviamente a alumnos, para identificar a este tipo de alumnos se les realiza unaprueba de diagnóstico .





PRODUCTO 2
CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA INCLUSIVA.


SENSIBILIZA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, PARA DAR A CONOCER CONDICIONES, CARACTERISTICAS DE LA POBLACION QUE PRESENTE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA ESCUELA, Y LOGRAR LA ACEPTACION, RESPETO Y FLEXIBILIDAD ANTE LA DIVERSIDAD Y PROMOVER CAMBIOS DE ACTITUDES, EN UN MARCO DE TRABAJO.
ACTITUDES POSITIVAS DEALGUNOS DOCENTES FRENTE AL RETO DE LA INCLUSION.

PARA ALGUNOS DOCENTES SE LES COMPLICA UN POCO ATENDER A ESTE TIPO DE NIÑOS. A OTROS SE LES HACE UN RETO TRATAR CON ESTOS TIPOS DE NIÑOS Y BUSCAN APOYO CON OTROS COMPAÑEROS. Y ALGUNOS TOMAN CURSOS DE CAPACITACION PARA SABER COMO TRATAR, CANALIZAR Y ORIENTAR A ESTE TIPO DE NIÑOS.
ACTITUDES NEGATIVAS DE ALGUNOS DOCENTES FRENTE AL RETO DE LAINCLUSION.

ALGUNOS POR SU FALTA DE ETICA PROFESIONAL Y CAPACITACION PARA PODER ENFRENTAR ESTOS RETOS REACCIONAN CON DESPRECIO, Y OTROS SOLO APLICAN SU CRITERIO HUMANITARIO.
ACTITUDES Y SOLUCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA BUSQUEDA DE LA EDUCACION INCLUSIVA
LA FALTA DE INFORMACION HACE QUE LOS PADRES DE FAMILIA ACUDAN A ESCUELAS NORMALES, SIN IMAGINARSE QUE PARA SUS HIJOS ES DIFICIL SU ADAPTACIONY MAS AUN CUANDO LES TOCA UN DOCENTE QUE DISCRIMINA A SUS HIJOS, Y ELLOS OPTAN POR BUSCAR SOLUCIONES.


ACTITUDES DE LOS ALUMNOS CON NEE QUE SE HAN INTEGRADO A ESCUELAS REGULARES.


ADAPTABILIDAD DE CAPACIDADES DEL PROFESOR
DE TENER ADAPTACION DISEÑO CURRICULAR PARA APOYAR A LOS ALUMNOS NEE. ADAPTANDO CURRICULA EN SU AULA, APOYANDO CON MATERIALES Y LOGRAR LA ACTIVIDAD DE TENER VOLUNTAD DECAMBIO ADAPTABLE.
BARRERAS PARA LA EDUCACION INCLUSIVA.
QUE LA SOCIEDAD CIVIL DEBE CUMPLIR CON SU ROOL DE CALIDAD, CONVIVENCIA ESCOLAR RESPETANDO LAS DIFERENCIAS SI ES POSIBLE.
RESULTADOS DE ALGUN PROGRAMA DE INTERVENCION PARA LA EDUCACION INCLUSIVA EN EL PAIS O EN LATINOAMERICA.
SENSIBILIZAR Y ORGANIZAR TALLERES CON PADRES DE FAMILIA, INCLUYENDO A LOS DOCENTES, DIRECTIVOS, PADRES DE FAMILIA YCOMUNIDAD ESCOLAR.


PRODUCTO 3
ESTRATEGIAS PARA CONFORMAR UNA ESCUELA INCLUSIVA.






EQUIPO 4

EVALUACION DE LA BARRERA A LA PARTICIPACION.

↙ ↓ ↘

RECURSOS HUMANOS TRABAJO QUE OPTIMICE USO DE ENERGIA HUMANA
↓↓ ↓
MAESTROS PERSONAL DOCENTE PADRES DE FAMILIA
Y DE APOYO. ENTRE OTROS.
↓ ↓
PRACTICAIDEAS Y REFLEXIONES.
COMUN.






PRODUCTO 4

TRABAJO COLABORATIVO.

REFLEXIONAR ACERCA DE LO SIGUIENTE.

¿Qué TIPO DE INFORMACION NECESITARIA USTED PARA INTERVENIR EN LA EDUCACION DE ESTOS ALUMNOS?
El caso de Mario y Enrique presentaba serias dificultades porque lloraba mucho y gritaba, no se adaptaba al grupo, era un niño tímido. 1.- información de los padres...