BLOQUE 5 1o

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Bimestre V
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y Cultural
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN
Artística y Cultural
LENGUAJE ARTISTICO

ARTES VISUALES
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
LENGUAJE ARTISTICO
ARTES VISUALES
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Emplea las posibilidades expresivas de la línea y el punto en la creación de formas.
• Reconoce las características de susmovimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los elementos plásticos en producciones bidimensionales.






EJES



APRECIACIÓN







EXPRESIÓN









CONTEXTUALIZACIÓN
• Observación de imágenes artísticas y de su entorno, para reconocer formas, líneas y puntos.
• Observación de los movimientos independientes de su cuerpo

• Creación deformas con distintos tipos de líneas y puntos utilizando diversos materiales.
• Identificación de los movimientos que realizan diferentes animales y elementos de la naturaleza.
• Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales vinculados con animales y elementos de la naturaleza.

• Reflexión acerca del uso de líneas y puntos para la creación de formas.
• Socialización de lasdiferencias encontradas en los movimientos de su cuerpo de manera independiente, y los movimientos de los animales y elementos de la naturaleza.








EJES




APRECIACIÓN







EXPRESIÓN








CONTEXTUALIZACIÓN

Observación de los elementos plásticos (líneas, puntos, planos, colores y texturas) que componen una imagen bidimensional.



Creación de producciones personales bidimensionales enlas que destaque la composición por medio de los elementos plásticos con diversos materiales.






Investigación de imágenes bidimensionales para comentar sus elementos plásticos.
FICHA DE INTEGRACIÓN # 1
La expresión a través del cuerpo.

INTENCIÓN DIDÁCTICA
El alumno identificará que un animal y un objeto pueden ser representados de diferentes formas.

Lenguajes artísticos que favorecen laintención didáctica:

• Artes visuales, al representar diferentes formas con el cuerpo.
• Expresión corporal y danza, al imitar los movimientos de los animales, experimentando las posibilidades de su cuerpo.


ACTIVIDADES DE 1º.
ACTIVIDADES DE 2º.
Preguntaré a los alumnos: ¿qué son las formas?, ¿todos los objetos tienen forma?, ¿es posible realizar formas con el cuerpo?, ¿pueden formar un cuadradocon su cuerpo? Indicar que observen las formas que hay alrededor y que relacionen las semejanzas que tienen con su cuerpo.
Mostraré la imagen iguana, Colima, para que imaginen que son una iguana y caminen por el espacio realizando sus movimientos. Mientras se mueven por el aula, les preguntaré: ¿cómo moverían los hombros, codos, cabeza, muñecas, costillas, rodillas, tobillos si fueran ese animal?Se busca que los alumnos experimenten las posibilidades que tienen para moverse con las extremidades de su cuerpo.
Posteriormente, con el apoyo de música dinámica e imaginando que son la iguana, solicitaré que aumenten la intensidad y la fuerza de sus movimientos mientras se desplazan por el espacio sin chocar con las “demás iguanas”.
Dividiré al grupo en dos partes. Los invitaré a hacer unzoológico; para ello, una mitad del grupo interpretará a los animales del zoológico, y la otra, hará de visitantes.
A quienes les tocó ser parte del zoológico, deberán escoger un animal, que no sea la iguana, y con su cuerpo llevar a cabo la forma corporal que lo identifica, imitando sus movimientos.
Trazaremos un recorrido en el aula y solicitaré que cada quien ocupe un lugar del zoológico, mientras quelos visitantes dibujan con lápices en un papel las formas de los animales que están observando.
Indicaré a los alumnos que pueden utilizar diferentes tipos de líneas, formas y colores y que, asimismo, pueden mover su cuerpo en distintas direcciones y estar acostados, brincar, enroscarse, etcétera, así como utilizar sus brazos y piernas para imitar los movimientos del animal que eligieron....