bloque 5


Nombre del profesor:

Zona:
Categoría: primaria
Grado: 1°
Propósito: Que desarrolle patrones básicos de movimiento, participando en actividades lúdicas, en donde construya sus propios desempeños motores, experimentando situaciones novedosas y formas diversas de locomoción, propulsión y estabilidad.
Bloque: V “ De mis movimientos básicos al juego ”
Secuencia:1 Sesión 1,2,3,4
Secuencia:2 Sesión5,6,7,8
Secuencia:3 Sesión 9,10,11,12
Competencia en la que se incide: Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Materiales:
Aros, conos, cuerdas, pelotas de vinil y esponja, bastones de madera, gises de colores, grabadora, frisbees, paliacates, discos compactos de música.
Aprendizajes esperados:
Identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para poner los a pruebaen actividades lúdicas.
Utiliza los distintos grupos de patrones básicos de movimiento (loco­moción, manipulación y estabilidad) dentro y fuera de la sesión para mejorar su desempeño motriz.
Actúa con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los demás y favorecer su actuación.
Estrategias didácticas:
• Circuitos de acción motriz
• Juego de persecución
• Juego simbólico
•Formas jugadas
• Juegos sensoriales
• Juegos de reglas
Técnicas y/ o estilos de enseñanza:
-Descubrimiento guiado
-Libre exploración


Contenidos: legaremos a nada.
¿Cuáles son los patrones básicos de movimiento?
¿Para qué sirven los patrones básicos de movimiento?
¿En qué acciones de tu vida los puedes utilizar?
¿Existen diferentes maneras de llegar a un punto?
¿De cuántas maneras se puedelanzar, patear o empujar los objetos con los que juego?
Promoción de acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.
¿De qué manera lo podemos hacer juntos?
¿Puedo copiar los movimientos de los demás?
¿Y tú cómo lo haces?
Evaluación:
Se evaluara al inicio de la sesión y al final para Aplicando la rúbrica correspondiente al Cuarto bloque

Rasgos a evaluar:

Observaciones:






ACTIVIDADES PROGRAMA
1° Bloque: __5____ Secuencia N°___1___ Tiempo Total:___50 min_____




INICIAL



DESARROLLO









CIERRE
Sesión 1:



Aplicar Rubrica correspondiente









Actividad Jugando pelotas (diagnóstico)
Descripción: se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10minutos por estación; el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observación.
Estación 1. Patear la pelota de vinil
Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternándolos, para tratar de derribar un objeto determinado, ya sea un bote u otro, o quedando en una marca que se determine.
¿De cuántas formas se puede patear la pelota?
Estación 2. Patear la pelota de esponjapor parejas
Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compañero, pero con cinco partes distintas del cuerpo. ¿De cuántas formas puedo dar los pases? Con las nalgas, la cabeza, los pies, las manos, etcétera.
Estación 3. Golpear, lanzar y cachar la pelota
En esta estación se lanza la pelota hacia arriba para recibirla con un golpe para dirigirla hacia un compañero, el cual la cacha yrealiza la misma acción. ¿De cuántas formas puedo lanzar y cachar?
Estación 4. Golpear la pelota
Todos los alumnos golpean la pelota contra la pared, tomando una distancia determina entre la pared y el alumno. Conforme realizan la actividad, la distancia y forma de golpear la pelota va cambiando.
¿De cuántas formas puedo golpear la pelota con mi cuerpo?





PROFESORDIRECTOR




ACTIVIDADES PROGRAMA
1° Bloque: __5____ Secuencia N°___1___ Tiempo Total:___50 min_____




INICIAL



DESARROLLO









CIERRE
Sesión 2:



Actividad El semáforo
Descripción: por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores...