bloque de formacion

BLOQUE DE FORMACION “APRENDIZAJE”
1. Concepto de Aprendizaje: Se puede definir el aprendizaje como un proceso en el cual, mediante la adquisición y retención de conocimientos y habilidades se logra obtener una ruptura de los paradigmas previamente adquiridos obteniendo como resultado la modificación de la conducta a través de la experiencia.

2. Fases del Aprendizaje:
Adquisición: Elindividuo debe tomar, captar o asimilar de alguna manera el material que ha de aprender.
Por ejemplo, desde el contexto estudiantil, cada vez que el estudiante asiste a clase adquiere el conocimiento mediante la participación activa, los discursos catedráticos por parte del docente, la investigación y la comprensión de lectura entre otros.
Anteriormente, en la educación los docentes se dirigían alograr mantener el control de la clase enfocándose principalmente en como enseñarles un tema determinado y lograr que el docente entrara en contacto con los alumnos, siendo persistente a valorar prioritariamente los contenidos y la imagen del docente como figura autoritaria frente a sus alumnos.
Actualmente vemos que se está implementando la transformación del maestro al ver que cada vez seinteresa más por establecer por establecer una relación directa entre lo que intenta enseñar y como el organismo capta, toma o asimila el conocimiento; dejando claro que lo más importante no es adquirir conocimientos sólidos y profundos si no intentar buscar que el contenido tenga un alto interés emocional para sus alumnos.
Almacenamiento: Luego de haber captado o adquirido el conocimiento, este debelocalizarse o quedar guardado en la memoria
Por ejemplo, al momento de llevar a la práctica los conocimientos teóricos se van afianzando más, llevándolos a obtener un significado lo que hace que el conocimiento permanezca en la memoria.

Luego de adquirir la información por medio de un interés emocional en búsqueda de un proceso completo no solo enfocándose en los conocimientos sólidos yprofundos si no dando gran importancia el componente afectivo, seguidamente se pasa a el acto de procesar la información percibida y así desarrollar órdenes superiores de conceptualización en lo cual se debe de tener en cuenta la comunicación del conocimiento para así tener nociones objetivas de la ciencia como la relación entre la lógica y las matemáticas; sin olvidar la importancia de la funciónafectiva en cuanto a la información capturada en el proceso de la enseñanza se relaciona con la vida practica en cuanto a las emociones, las paciones, los estados anímicos, los motivos, la sensibilidad moral. Pues esto se ve como la capacidad de experimentar sentimientos sobre el interés o desinterés hacia el tema.
Recuperación: Para tener la certeza de que el proceso de aprendizaje ha quedadoestablecido, es necesario abstraer la información o los conocimientos de la memoria para expresarlos o aplicarlos.
Por ejemplo, cuando el docente va a evaluar los conocimientos impartidos hacia los alumnos; mediante los Quiz, los parciales, las exposiciones. Esto puede ser evaluado tanto escrita como verbalmente. Requiriendo el esfuerzo del alumno para evocar dichos conocimientos adquiridos conanterioridad.

Para estar plenamente seguro que el proceso de aprendizaje ha quedado establecido se debe desarrollar la abstracción de la información capturada en la fase anterior, gracias al dominio afectivo que el individuo le da a la información establecida al interés o desinterés del tema, además del tipo de conocimiento que tiene, pues este debe ser sólido y profundo para así poder ser labase que impulsa a la orientación que tomará el individuo en el momento de desarrollar y comunicar la información aprendida al entorno y a las circunstancias cotidianas.
3. Elementos de la Conducta que Intervienen en el Proceso del Aprendizaje:
Situación: Conjunto de realidades o circunstancias que se producen en un momento determinado presentando diferentes alternativas y riesgos que se toman...