BLOQUE II ETAPAS DESARROLLO EVOLUTIVO 3 6 A OS

ESCUELAS DE
FAMILIA MODERNA
BLOQUE II
ETAPAS DEL DESARROLLO
EVOLUTIVO
ETAPA 3 A 6 AÑOS

ETAPAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO
ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIIL
Separar el desarrollo evolutivo en una serie de etapas es artificial, ya que el
desarrollo es un proceso que guarda cierta continuidad.
Las etapas delimitadas corresponden a cambios más o menos fundamentales
que dan su carácter específico a todoun proceso.
La finalidad de dicha diferenciación en etapas es puramente pedagógica e
ilustrativa.
Como define el autor Osterrieth, una etapa del desarrollo es “un momento del
desarrollo caracterizado por un conjunto de rasgos coherentes y estructurados, que en
su totalidad constituyen una mentalidad típica, pero pasajera”.
A continuación nos centraremos en estudiar las siguientes etapas evolutivasde un
niño/a:
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Etapa de 3 a 6 años

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Etapa de 7 a 10 años

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Etapa de 11 a 14 años

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ETAPAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO
ETAPA DE DESARROLLO EVOLUTIVO 3-6 años
INDICE
1. DESARROLLO PSICOLÓGICO
1.1.- Introducción
1.2 .- La Intuición
1.3.- Lenguaje
1.4.- Leer y escribir
1.5.- El dibujo
2. DESARROLLO MOTOR
3. DESARROLLO SOCIAL
3.1.-El comienzo de lasocialización
3.2.-Jugar unos con otros
3.3.-Tipos de juguetes
3.4.-Necesidad de reglas
3.5.-El deseo de ser mayor
3.6.-La llegada a la escuela
3.7.- Sexualidad

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1.- DESARROLLO PSICOLÓGICO
1.1.- Introducción
Esta va a ser una etapa caracterizada por numerosos e importantes cambios en
la vida del niño/a. Podríamosafirmar que es verdaderamente una “edad de oro”.
Será en este intervalo de edad cuando el niño/a pase de conocer bien y
controlar su realidad familiar a encontrarse con el mundo exterior. Es entonces,
cuando se dará cuenta que la realidad exterior es ineludible. Hasta ese momento el
niño/a tan sólo contemplaba un mundo construido a la medida de sus deseos y las
condiciones exteriores no erancontempladas.
Que el niño/a descubra la realidad exterior trae consigo un enfrentamiento
entre el principio del placer, entendido como bienestar por satisfacción de sus
necesidades, y el principio de realidad. Anteriormente, desde el nacimiento el niño/a
busca instintivamente la satisfacción de sus necesidades. A esto se oponen las
condiciones expuestas por el mundo exterior. Como consecuencia, enalgunos casos el
niño/a tendrá que aplazar o postergar la satisfacción de sus deseos y en otros,
renunciar a ella en su totalidad.
Contra este principio de realidad natural, el niño/a en menor o mayor medida
se rebela. Sin embargo, lo más habitual que pase es que el niño/a acabe reprimiendo
sus actitudes opositoras y se adapte a las normas de convivencia que le vienen
impuestas.
Es un paso importantepara el futuro desarrollo, que el niño/a aprenda que hay
un mundo exterior a él. Esto es necesario para que su psiquismo madure
adecuadamente.
La etapa de los tres a los seis años es una etapa propia de miedos.
Los miedos podrían ser entendidos como fruto de la riqueza imaginativa. Sobre todo
son miedos que tienen que ver con miedo a ser atacado o dañado y miedo a las
pérdidas o separación.
A estaedad es normal la facilidad que tienen los niño/as para frustrarse y las
abundantes rabietas (sobre todo entre los tres y cuatro años)
El negativismo es un funcionamiento imprescindible para la autoafirmación del niño/a.

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1.2.-La intuición
La característica fundamental de este periodo será la intuición. El niño/a pasaa
tener un pensamiento de carácter intuitivo como anterior a la adquisición de la lógica
en una etapa posterior. Piaget definirá el pensamiento intuitivo como “Este
esquematismo prelógico, que imita todavía de cerca los datos perceptivos,
centrándolos a su propia manera, es lo que puede llamarse pensamiento intuitivo”
El pensamiento del niño/a en esta edad se basa cada vez más en el lenguaje...