BLOQUE II

ASIGNATURA DE ARTES

DANZA

SEGUNDO GRADO
COMPETENCIA : Artística y Cultural
Planificación:
pedagógica

Intención

Bloque II. La expresión de mi Duración: 9 sesiones
cuerpo en un contexto
cultural
Se propone que los estudiantes Aprendizajes esperados
adquieran conocimientos propios de
 Reconoce de manera general las características
la danza, las características de su
socioculturales de losbailes mestizos de México.
comunidad y región;
al ofrecer
 Interpreta libremente una danza incorporando algunas
oportunidades de reconocer algunos
características de los bailes mestizos de su región.
elementos del lenguaje dancístico,
argumentando
sus
gustos
y
preferencias; también se espera que Competencias en Habilidades Digitales
se propongan reflexionar acerca del Creatividad e innovación, yComunicación y colaboración
sentido y la importancia de la danza
Productos
en la sociedad.
Elaborar una danza incorporando libremente algunas
características de los bailes y los elementos más representativos
de la región.
Monografía de los bailes y el folclore de un Estado de nuestro
país.
Nociones y procesos formativos
Identificar elementos culturales de su
comunidad y región.
Los bailes mestizos deMéxico en las
diferentes zonas geográficas del
país.

Materiales y recursos
Música: rítmica para el calentamiento, marchas, valses, sones,
jarabes, polcas para la exploración creativa y la elaboración de
frases de movimiento, suave para el enfriamiento.
Ropa cómoda, videocasetera, televisión, salón de clases (sacar
bancas antes de iniciar la clase).
Mesografía: México desconocido:www.mexicodesconocido.com./espanol/cultura_y_sociedad/
fiestas_y_tradiciones/
Actividad de inicio

Duración: 1 sesión

Sesión 1
• Se pregunta a los alumnos: ¿qué bailes se acostumbran en su
comunidad? ¿Dónde y cómo se realizan? ¿Qué pasos son los
que identifican al tipo de baile?
• En pequeños grupos comparten sus experiencias de
aprendizaje de bailes y enseñan a sus compañeros las pisadas
que conocen.Recomendaciones didácticas
Se sugiere que los pasos se aprendan en el lugar, pero tan pronto como los alumnos hayan coordinado
los movimientos, conviene que se realicen desplazamientos y giros, los cuales pueden ser creados en
forma grupal.
Se sugiere buscar y elegir materiales educativos digitales que ofrece el portal del aula Explora ya que
pueden ser de gran apoyo en el desarrollo de las secuenciasdidácticas.

1

Actividades de desarrollo

Duración: 5 sesiones

Sesiones 2 , 3 , 4, 5 y 6
• Luego de realizar un calentamiento, se pide a los alumnos
que propongan un paso típico de un baile de su comunidad.
• En parejas, se les indica que expongan la monografía del
Estado que les corresponde, mostrando dos de los pasos
distintivos de esa entidad. (4 parejas exponen en cada
sesión).
• Se les proponemúsica variada, para que todos puedan
ejecutar los pasos en diferentes ritmos, explorando
creativamente como integrar secuencias.
• Se les pide escojan un lugar en el salón, respiren
hondamente y cuando exhalen relajen el cuerpo al máximo
posible e imaginen que se convierten en un muñeco de trapo
y sus brazos y piernas pierden fuerza. El ejercicio se repite
dos o tres veces.

Planificación: Eldesarrollo
de las actividades
En las actividades de inicio los
estudiantes tienen oportunidad
de
reconocer
sus
conocimientos
previos
de
danza folclórica y compartirlos
con el grupo.
Nociones y procesos
formativos
La fase de exploración creativa se
motiva con imágenes y estímulos
sonoros, táctiles y visuales para
detonar la experimentación y
seleccionar una música acorde
con la calidad del movimiento aexperimentar. Para elaborar frases
de movimiento se recupera el
material creado en la exploración
creativa a fin de dar sentido y
significación a las frases. En la
interpretación
creativa
se
promueve el gozo y alegría del
movimiento. La apreciación es el
momento de observar el trabajo
de los compañeros y emitir juicios
sustentados en el objetivo de la
actividad y enfocados a mejorar
las...