bloque III taller 6 to semestre

BLOQUE III. Criterios para el análisis de las secuencias de actividades didácticas realizadas con los niños
TEMA 1. La relación entre los propósitos previstos y las secuencias de actividades realizadas.
Act. 1
A partir de los planes de actividades y la información del diario de trabajo, seleccionar una actividad y de forma individual identificar los siguientes elementos.
ELEMENTO DESCRIPCIÓNPropósito de la actividad. Lograr la identificación de cuerpos que producen electrostática
Las acciones específicas que realizaron los niños. Al oír la palabra experimento comenzaron a decir entre ellos: “ya escuchaste la maestra no va a enseñar a hacer un experimento” sonreí al escuchar esto, hasta que un pequeño dijo: “mju otro, ya hicimos uno bien aburrido ese del pan, y luego es delplátano, no ya experimentos ya no”, cuando escuche, de inmediato respondí que el experimento consistía en hacer mover algunos objetos con un globo, fue en ese momento cuando la atención se centró solo en mí. Apresuré a los niños que faltaban por terminar la actividad de su nombre, Lulú me ayudó, esperamos unos minutos y cuando terminaron los reuní en el piso frente a la mesita donde tenía mi caja.Todos estaban esperando a ver el contenido de mi caja, así que la abrí y comencé a darles a cada uno de los niños globos inflados, y de inmediato uno de los pequeños me preguntó:
- Jesús Emiliano: ¿maestra vamos a hacer una fiesta?, porque usted trae globos, confeti y dulces, falta la piñata y el pastel
- Practicante: (sonreí) No haremos una fiesta esta vez haremos un experimento muy divertidovamos a hacer volar confeti, alzar palillos, el papelito de color amarillo que se llama papel celofán, y las pelotitas de unicel.
Dirigiéndome a todos los niños continué
- Practicante: A ver niños, ustedes saben ¿que es la electricidad?
- Carlos Iván: si maestra la electricidad es la luz, esa donde esta el foco, ya vio también la del ventilador, mire maestra esa cosa que usted dice esta aquí(señaló un apagador),
- Practicante: muy bien, Carlos Iván tiene razón la electricidad es una corriente de energía que provoca que se enciendan los focos, los ventiladores y la televisión. Ustedes creen que ¿nuestro cuerpo produzca electricidad?
- Niños: ¡NOOOOO!
- Practicante: pues que creen, nuestro cuerpo produce una electricidad, se llama estática, ¿han oído hablar de esto?
- Diego: Si, yovi en la tele que se ponen los pelos de punta
- Practicante: (sonreí) ¿y como se ponen los pelos de punta?;
- Diego: (sonrió y encogió los hombros)
- Practicante: verán los objetos se atraen debido a la electricidad estática, esto se debe a que los cuerpos acumulan en exceso cargas eléctricas, lo que ocurre al frotar un globo con el cabello, bien ya todos tienen su globo, ¿verdad?
- Niños:¡SIIIII!
- Practicante: vamos a comenzar con el experimento, todos froten el globo en su cabello así (puse el ejemplo, comencé a frotar el globo en mi cabello), mientras lo hacen Lulú va a repartir un poquito de confeti a cada uno en su manita, solo a los niños que estén sentados, cuando tengan el confeti, acercan el globo de la siguiente de manera (acerque el globo al confeti que estaba en mimano, de inmediato el confeti se elevo y se adhirió al globo)
Cuando observaron los niños lo que paso con el confeti se asombraron e intentaron hacer lo mismo, de repente Diego se me acerco y me dijo:
- Diego: ¡maestra! El mío no se puede, no sirve mi globo, cámbiemelo por favor.
- Practicante: porque dices que es el globo
- Diego: es que el de los demás si vuela el confeti y el mío no.
-Practicante: a ver Diego ven, (le toque su cabello y estaba lleno de gel) mira el confeti no vuela porque tu cabello tiene gel, te daré otro globo, pero sabes para que el confeti vuele, dile a Faride que te deje frotar tu globo en su cabello o si quieres frótalo en mi cabello.
Le di otro globo y fue con Faride, como no se dejó terminó frotando el globo en mi cabello, y yo quedé con el cabello...