Bloque III

Tiempo asignado: 10 horas

BLOQUE

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Empleas funciones
polinomiales de grado
cero, uno y dos

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Compara el modelo general de
las funciones polinomiales con
los de funciones particulares y/o
determina si corresponden a dicha
clase de funciones.
Identifica la forma polinomial de las
funciones de grado cero, uno y dos,
así como sus gráficas respectivas.
Determina si la situacióncorresponde a un modelo de
grado cero, uno y dos, empleando
criterios de comportamiento de
datos en tablas, descripción de
enunciados, tipos de gráficas
y regularidades particulares
observadas.
Emplea los modelos lineales
y cuadráticos para describir
situaciones teóricas o prácticas
que implican o no, razones de
crecimiento o decrecimiento
constante que se asocien con el
modelo.

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OBJETOS DEAPRENDIZAJE

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE

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Modelo general de las funciones
polinomiales.
Forma polinomial de funciones
de grados: cero, uno y dos.
Representación gráfica de
funciones de grados: cero, uno
y dos.
Características de las funciones
polinomiales de grados: cero,
uno y dos.
Parámetros de las funciones de
grados: cero, uno y dos.

ǿ Competencias a desarrollar
• Construye einterpreta modelos matemáticos
mediante la aplicación de procedimientos
aritméticos, algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de
situaciones reales, hipotéticas o formales.
• Formula y resuelve problemas matemáticos,
aplicando diferentes enfoques.
• Explica e interpreta los resultados obtenidos
mediante procedimientos matemáticos y
los contrasta con modelos establecidoso
situaciones reales.
• Analiza las relaciones entre dos o más
variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.
• Cuantifica, representa y contrasta experimental
o matemáticamente las magnitudes del

espacio y las propiedades físicas de los objetos
que lo rodean.
• Elige un enfoque determinista o uno aleatorio
para el estudio de un proceso o fenómeno, yargumenta su pertinencia.
• Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y
textos con símbolos matemáticos y científicos.

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INTRODUCCIÓN
En la vida cotidiana empleamos las matemáticas sin percibirlo, por esta razón
dudamos de su utilidad práctica. Sin embargo, cada vez que nos planteamos una
interrogante la cual implica cantidades, indudablemente, ésta queda representada
por una variable.Seguramente te preguntes por qué. La razón es porque puede
tomar cualquier valor, aunque a nosotros nos importe uno sólo.
Por ejemplo, ¿cuál será el largo ideal de un automóvil para que entre en nuestro
garaje? En este caso, nuestra variable es el largo del automóvil: como tú sabes,
en el mercado existen muchos modelos de automóviles que varían en el tamaño.
Cuando, además, nuestra variable depende deotra variable, estamos aplicando una
función. Si retomamos el mismo ejemplo, podemos establecer lo siguiente: el largo
del automóvil que una persona desea comprar depende de la longitud disponible
en su garaje para que pueda guardarlo. Con esta función ilustramos que, aunque
no estés consciente de que planteas y resuelves un problema matemático, en la
vida cotidiana haces uso de las funciones.Además, por supuesto, éstas se emplean
en la administración, las ciencias sociales, la física y en diversas aplicaciones
tecnológicas.
A lo largo de este bloque, además de presentarte ejemplos de aplicación de las
funciones polinomiales, también podrás construir funciones sencillas y solucionar
varios problemas que surgen en tu vida diaria. Esperamos puedas desarrollar
tus habilidades y que los temasaquí presentados sirvan como herramienta en
los ámbitos del saber donde te desempeñas y, además, puedas aplicarlos en el
futuro.

Actividad introductoria
I. Contesta cada pregunta colocando en el paréntesis de la izquierda la opción que
contenga las respuestas correctas.
(

) una recta está definida como:
A) Aquélla que tiene pendiente y un ángulo de inclinación definido.
b) Una sucesión de...