Bloque I Desarrollo De Los Adolescentes Iii

Erikson dedicó parte de sus estudios al desarrollo de la persona influenciado por la sociedad en la que vive. A través de lo que observó en diversas sociedades, concluyó que los seres humanoscompartimos las mismas necesidades y que la sociedad ayuda de cierta manera a satisfacerlas. De sus estudios desarrolló una teoría psicosocial del desarrollo, considerándolo como el avance a través de unaserie de etapas (las ocho edades del hombre) con sus propias metas, preocupaciones, logros y peligros. Según Erikson, en cada etapa el individuo enfrenta una crisis del desarrollo que supone unconflicto entre una alternativa positiva y otra en potencia nociva la forma en que el individuo resuelva cada crisis tendrá un efecto duradero en la imagen que se forma de sí mismo y de la sociedad. Losaños de la escuela primaria y secundaria: laboriosidad contra inferioridad, en los primeros años escolares, los estudiantes adquieren lo que Erikson denomina sentido de laboriosidad. La interacción consus semejantes se torna cada vez más importante. La habilidad del niño de moverse entre esos mundos y enfrentar las tareas académicas, las actividades grupales y las amistades aumentan su sentido decompetencia. No olvidando que la etapa más confusa y de crisis del adolescente, es la búsqueda de la identidad. El problema más importante para los adolescentes es el desarrollo de una identidad queconstituya una base firme para su vida adulta. La adolescencia señala la ocasión en que por primera vez hace un esfuerzo por responder una pregunta ahora apremiante: “¿Quién soy yo?” El conflictoque define esta etapa es el de la identidad contra la confusión de roles. “Un perfil idóneo para resumir el perfil o patrón de comportamiento de una persona es el de identidad; y una forma de descubrirlo que psicológica o de comportamiento sucede en la adolescencia es mostrando el desarrollo de tal identidad en esa etapa. Los modelos evolutivos generales de estadios de la identidad destacan en...