Bloque I Gestion Escolar

Cuadro 1.
¿Qué formas se han utilizado para evaluar internamente en la escuela?
A) Evaluación inicial
Exámenes diagnósticos
Autoevaluación

B) Evaluación procesual
I. Exámenes bimestrales
II.Revisión de productos de clase
III. Participaciones
IV. Cumplimiento de tareas
V. Actividad en clase
VI. Autoevaluación

C) Evaluación sumativa






























Gestiones no exitosasCoahuila(95-97), Chihuahua (96-99), Edomex (96), Nuevo León (97-99), Programa escuelas de calidad (01-08)
Cambio de autoridades
Proyectos no aplicables a la realidad docente
Generalización
Privilegio adimensiones administrativas y organizativas
Desconocimiento e incomprensión de la cultura escolar
Argumentos y la secuencia de actividades propuestas en el diseño e implementación de casi todos son“ordenadas” con una lógica excesivamente racional. Rigidez.
Sobrecarga de trabajo al persona técnico pedagógico

Gestiones exitosas
Colima, La gestión en la escuela primaria, Tabasco, Programas compensatorios(95-08)
Colima (96-97), La gestión en la escuela primaria (96-01), Tabasco (98-01), Programas compensatorios (95-08)
Cercanía y Diálogos con especialistas
Capacitación por periodos sostenidosInvolucramiento de las familias y participación social
Apoyo económico

Programa Escuelas de Calidad, PEC (2001-2008). Programa basado en la asignación de un estímulo económico a los planteles que concursaronpresentando un Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) y un Plan Anual de Trabajo (PAT). Se desarrolla mediante Reglas de Operación porque la Federación asigna recursos adicionales alpresupuesto regular. En su primera etapa inicia en las 2500 escuelas y con los equipos estatales del proyecto “La gestión en la Escuela Primaria”. Se abandonan las asesorías a las escuelas debido a las cargasde administración para los equipos técnicos que coordinan en las entidades el Programa, así como para los directores. Se expande rápidamente y la capacitación se realiza “en cascada”, de manera...