Bloque I PRIMER CLASE

De acuerdo con la consigna solicitada y en relación al texto recomendado de Pablo Pineau, en primera instancia considero que es necesario partir desde una mirada reflexiva y crítica respecto alcontexto en el cual se inscribe la educación secundaria. Es decir, la realidad socio económico, cultural y político, y en los ámbitos científicos, tecnológicos e ideológicos.
Es así que puedo considerarun aspecto común a través de los tiempos, la educación siempre ha sido vista como medio para el desarrollo social y económico, es decir vista como un valor. Y para entender su proceso deconstrucción, es necesario recurrir a la dimensión histórica, con el fin de comprender las continuidades y rupturas de este nivel. Esta es la mirada y dirección que al leer dicho autor puedo establecer y re-pensar.
Desde una perspectiva más personal, todo ello me invita a pensar y viajar hacia mi trayectoria de formación en la escuela secundaria, desde que ingrese a 7mo año, lo instituido hacía alusión anormas y deberes que como alumn@s debíamos de respetar, y tener siempre presente. La figura del docente era considerada como la autoridad, no en sentido estricto de la palabra, sino que era quien guiabay dirigía el proceso de enseñanza y aprendizaje. Habían docentes que daban lugar a la intervención de los educandos, otr@s adoptaban un modelo tradicional, pero siempre de manera marcada la asimetríadocente- alumn@.
Existían y considero que es una de las continuidades de lo que respecta a este nivel, una cultura y una novela institucional, en el sentido de los valores, y aquellasrepresentaciones y actividades a realizar. Aunque de un modo debilitado, a causa de las nuevas responsabilidades que se les asignan, como las de contener y asistir. En relación a ello, tuve la oportunidadactualmente de llevar a cabo una entrevista a una docente respecto a su trabajo en una institución secundaria, y me dijo que ella debía actuar de “psicóloga, asistente y ginecóloga”.
Yo me pregunto...