BLOQUE I

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 1
ANDRÉS ÁLVARO GARCÍA
15DST0001J

SEIEM

“2014 año de los tratados de Teoloyucan”

I.

DATOS GENERALES

Nombre del profesor:

Escuela:

Asignatura:

Jorge Montoya Rodríguez

Esc. Sec. Téc. No. 1
“Andrés Álvaro García”

Ciencias II
Énfasisen Física

Grado y grupos:
2dos.

II.

EyF

Duración del bloque:

Bloque:

Ciclo escolar:

18 agosto al 10 de octubre

I

2014-2015

SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia(s) que favorece(n):

Ámbito:

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

Conceptuales:
1.7 Describe diferentestipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleración.

Procedimentales:
Estándar(es) Curricular(es):

3.3 Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y cuantificación de variables.

Actitudinales:
3.8 Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, gráficas y
otrasformas simbólicas, así como las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) y proporciona una justificación de su uso.

Contenido(s):




Marco de referencia y trayectoria;
diferencia entre desplazamiento y
distancia recorrida.
Velocidad: desplazamiento, dirección y
tiempo.

Aprendizajes Esperados:


Interpreta la velocidad como la relación
entre desplazamiento y tiempo, y ladiferencia de la rapidez, a partir de
datos
obtenidos
de
situaciones
cotidianas.

ACTIVIDAD(ES):
INICIO:
1.

FECHA:

Encuadre: presentación general del curso. Análisis de los temas a tratar y la forma de evaluar (características de
evaluación).

DESARROLLO:
Organicen equipos de trabajo para realizar lo siguiente:
2. Aplicación de un examen de diagnóstico de ciencias.
3. Se trabaja en la lectura “Que no teengañen, la Física es fácil”, se analizan las ideas principales y se les pide a los
alumnos contestar las siguientes preguntas ¿Qué es la Física? ¿Consideras importante el estudio de la Física? ¿Por
qué?
4. Revisión de libretas de apuntes mediante una rúbrica

6.

18 y 19 agosto

2º E

20 agosto

2º F

21 y 22 agosto
25 agosto

No de sesiones: 8
Prácticas experimentales:

CIERRE:
5.

GRUPO(S):Actividad de retroalimentación: ¿Qué esperas aprender del curso? ¿Qué esperas de tu maestro? ¿A qué te comprometes
como estudiante? ¿Cómo te gustaría que fueran las clases? ¿Te gusta exponer? ¿Por qué? ¿Qué materiales usarías
para hacer la exposición? ¿Te gusta trabajar en equipos? ¿Por qué?
Integración por equipos de trabajo de ciencias.

III.

EVALUACIÓN:

Procedimental:

Conceptual:Actitudinal:



Contenido del análisis del texto escrito sobre la lectura “Que no te



Elaboración de los apuntes de ciencias y forrada.

Libreta de Ciencias, apuntes en orden, limpieza, ortografía y

PLAN BIMESTRAL. Ciencias II. Énfasis en Física. 2014 - 2015

engañen, la Física es fácil”




IV.

presentación.
Cumplimiento del análisis del texto “Que no te engañen, la
física es fácil”.
Integración enequipos (trabajo colaborativo e intercambio de
información).

SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia(s) que favorece(n):

Ámbito:

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

Conceptuales:
1.7 Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleración.Procedimentales:
Estándar(es) Curricular(es):

3.3 Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y cuantificación de variables.

Actitudinales:
3.8 Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, gráficas y
otras formas simbólicas, así como las tecnologías de la comunicación y la...