Bloque1 Activ 15 y 16
Páginas: 2 (277 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2015
Bloque 1: No partimos de cero… Actividad 15
15. A partir de la lectura y discusión realicen el siguiente cuadro comparativo:
Eje
Marco normativo
Ley General del ServicioProfesional Docente
Acuerdo 717
Cómo se define la evaluación interna
Actividad permanente de carácter formativoy tendiente al mejoramiento de la practica docente y el avance continuo dela escuela y de la zona escolar
La escuela se mira asi misma considerando factores externos e internos de su realidad, apoyándose en fuentes de información y parámetros de lagestión escolar.
Quiénes deben realizarla
Directores y docentes
Ct y ceps
Implicaciones de la evaluación interna desde la función
Mejorar en lo pedagógico y lo organizativo
Detectar yatender sistemáticamente las fortalezas y debilidades en el proceso educativo
Desafíos de la evaluación interna para el colectivo docente
Generar las competencias para el buenejercicio de la función evaluadora y revisión periódicas de los avances.
Constituir el cte como un esoacio de autoevaluación donde se prioriza desarrolla , evalua y da seguimiento en susacciones e involucra a toda la comunidad educativa en la rendición de cuentas..
Desafíos de la evaluación interna para las autoridades locales
Brindar un buen servicio deasistencia técnica de calidad a la escuela.
Fortaslecer y respetar la autonomía de la gestión en las escuelas
Bloque 1. Actividad 16
16. Construyan en equipo el concepto de evaluacióninterna tomando como referencia el contenido del cuadro elaborado en la actividad anterior, es importante que registren su definición en un procesador de texto.
Concepto de evaluacióninterna:
Actividad permanente de carácter formativoy tendiente al mejoramiento de la practica docente y el avance continuo de la escuela y de la zona escolar
Participantes:
15. A partir de la lectura y discusión realicen el siguiente cuadro comparativo:
Eje
Marco normativo
Ley General del ServicioProfesional Docente
Acuerdo 717
Cómo se define la evaluación interna
Actividad permanente de carácter formativoy tendiente al mejoramiento de la practica docente y el avance continuo dela escuela y de la zona escolar
La escuela se mira asi misma considerando factores externos e internos de su realidad, apoyándose en fuentes de información y parámetros de lagestión escolar.
Quiénes deben realizarla
Directores y docentes
Ct y ceps
Implicaciones de la evaluación interna desde la función
Mejorar en lo pedagógico y lo organizativo
Detectar yatender sistemáticamente las fortalezas y debilidades en el proceso educativo
Desafíos de la evaluación interna para el colectivo docente
Generar las competencias para el buenejercicio de la función evaluadora y revisión periódicas de los avances.
Constituir el cte como un esoacio de autoevaluación donde se prioriza desarrolla , evalua y da seguimiento en susacciones e involucra a toda la comunidad educativa en la rendición de cuentas..
Desafíos de la evaluación interna para las autoridades locales
Brindar un buen servicio deasistencia técnica de calidad a la escuela.
Fortaslecer y respetar la autonomía de la gestión en las escuelas
Bloque 1. Actividad 16
16. Construyan en equipo el concepto de evaluacióninterna tomando como referencia el contenido del cuadro elaborado en la actividad anterior, es importante que registren su definición en un procesador de texto.
Concepto de evaluacióninterna:
Actividad permanente de carácter formativoy tendiente al mejoramiento de la practica docente y el avance continuo de la escuela y de la zona escolar
Participantes:
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