Bloque3 Biologia

Escuela:Alfonso Reyes Aurrecoechea | Asignatura:Ciencias I(Biología) | Grado: 1°Grupo: H, J, K. | Nombre del profesor:María Guadalupe Rodríguez Fierros. |
BLOQUE III: La respiración y la relación con el ambiente y la salud.. | PERIODO: |
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. |
Aprendizajes Esperados:1.-Reconoce laimportancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano. | Estándares: | Contenidos: |
| 1.1.13: Explicar el proceso general de la respiración, identificar las principales estructuras respiratorias y mostrar como la respiración infiere en la nutrición y la obtención de energía.1.- Conocimiento científico.1.3 Explica la relación entrelos procesos de nutrición y respiración en la obtención de energía para el funcionamiento del cuerpo humano.3.- Habilidades asociados a la ciencia.3.2 aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados ydesarrolla explicaciones.3.6 Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenómenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento científico. | TEMA: Respiración y cuidado de la salud.SUBTEMAS: Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano. |
Modalidad de trabajo______ | SecuenciaDidáctica:___X____ | Proyecto:_______ | Otra:_____ |
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Mapa de contenidos del Subtema a desarrollar:
Sesiones involucradas: | Momentos de organización o actividades: | Recursos didácticos: |
1 | Actividades de inicio:¿Por qué es importante la respiración para los seres vivos?¿Qué relacoin existe entre la nutrición y la respiración? Lluvia de ideasRegistro las ideas de suscompañeros.Investigación extra clase: el funcionamiento del aparato respiratorio | * Libro de texto * Libreta * Internet * Libros del rincon |
3 | Actividades de Desarrollo:¿Cuál es el proceso por medio del cual los seres vivos obtenemos la energía necesaria contenida en los nutrientes?Loa alumnos y el maestro realizaran los procesos de inhalación y exhalación (inspiración y expiracion) para comprenderel proceso de la respiración visualmente que les llevara a la compresión que es el mismo proceso que ocurre a nivel celular.Actividad 33 Cuaderno de trabajo ciencias 1Actividad 34 Cuaderno de trabajo ciencias 1 | * Libro de texto * libreta * Cuaderno de trabajo de ciencias 1 |
1 | Actividades de Cierre:Elaboración del modelo del aparato respiratorio.Que lo manipulen para comprobar elprocesos respiratorio. | * Botella PET * Hoja de t * Globos * Ligas * Popotes rígidos * Cinta adhesiva * |
1 | Inicio del Proyecto:Diseño y elaboración de encuesta para saber cual es la enfermedad respiratoria mas frecuente en la escuela. | * Hojas de impresión * Libreta |
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Contenidos:Conceptuales: | Procedimientos: | Actitudinales: |
Respiracion, nutrición, nariz, faringe, tráquea, laringe, bronquios, alvéolos, pulmones, oxigeno, dióxido de carbono, vapor de agua, vasos capilares. | Explicar, experimentar, analizar, comparar, gasificar, conservar, diseñar, investigar, reflexionar, discutir, interactuar, etc. | Respeto a las ideas de los demás, Responsabilidad, Cooperación,Solidaridad, Puntualidad, Tolerancia. |

Evaluación:
Investigaciones; actividades, cuaderno de trabajo, modelos, diseño de encuestas. |

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Escuela:Alfonso Reyes Aurrecoechea | Asignatura:Ciencias I(Biología) | Grado: 1°Grupo: H,J,K | Nombre del profesor:María Guadalupe Rodríguez Fierros. |
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