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BLOQUE II

Planeación didáctica primer grado

CONTENIDOS
Integrar

información en una monografía para su
consulta.

Escribir

Debatir

un cuento de ciencia ficción para compartir.

posturas sobre una noticia difundida en
diferentes medios de comunicación.

INVESTIGAR PARA DESCUBRIR
Práctica social del lenguaje: Integrar información en una monografía para su  consulta.


Activa tusconocimientos. Contesta lo siguiente:



¿Cuál es el propósito de tomar apuntes?



¿Cómo le haces para tomar apuntes?



¿qué tomas en cuenta al escribirlos?



¿Cómo los organizas?



¿qué haces después con ellos?

Tipos

de texto

Da clic al siguiente enlace para abordar el tema
mencionado anteriormente.
http://201.117.193.231/media/recursos/secundaria/Espanol_1/bloque_2/Estudio_(PE)/Sesion_1/ES1_B2PE_S
1/ODA_ES1_B2PE_S1.html

¿Qué es una monografía?
La monografía es un texto expositivo, de trama argumentativa, de función informativa, en el
que se estructura en forma analítica y crítica la información acerca de un tema determinado. Es
una selección rigurosa y una organización coherente de los datos recogidos. La selección y
organización de los datos sirve como indicador delpropósito del escrito.
Responde, a la estructura:
introducción – desarrollo –conclusión.

Ejemplo

La estructura de la monografía

Ejemplo de monografía

LOS TEPEHUANES Palabra que significa “la gente de la montaña” Otra interpretación señala que el término
tepehuani significa “conquistador o vencedor en batallas”
TERRITORIO Desde tiempos inmemoriales ocuparon los llanos y laderas, desdeParral, Chih., hasta los límites con
Zacatecas. Entre los lugares donde se asienta más población está: San Bernardillo de Milpillas chico, San Francisco de
Lajas, Taxicaringa, Teneraca, San. Francisco de Ocotán, entre otras en el Estado de Durango.
GOBIERNO Está formado por un capitán general, varios gobernadores, seis suplentes, capitanes, sargentos, cabos,
oficiales de justicia, fiscales(limpianlas iglesias) y fiesteros(arreglan los altares), todos Intervienen en la administración
de justicia.
FIESTAS Cada comunidad tiene su ciclo de fiestas, a raíz de la evangelización colonial.
HISTORIA Con la llegada de los españols las comunidades emigraron y formaron diferentes grupos, hoy se distinguen
tres:
A. Tepehuanes del norte,
B.-Tepehuanes del sur y
C.-los llamados TepecanesALIMENTACIÓN:_El maíz sigue siendo considerado como la “semilla sagrada” que no puede dejar de sembrarse y
menos de consumirse._
Entre los platillos  de su cocina se encuentran el imai bacuasiadi que lleva guías y flor de calabaza. Como los rarámuris,
en época de calabazas las hacen en largas tiras que ponen a secar al sol y al viento. Las consumen rehidratadas en la
cuaresma. Un platillo representativo de lacocina tepehuana son las chuinas.  macri @netvoice. com.  mx
DANZAS:_El complejo religioso más importante gira alrededor del mitote o xibtal, ritual que consiste en una danza
que se realiza alrededor del fuego durante la noche al son de un arco musical.
Hay dos clases de mitote: el familiar, al que asisten los parientes con apellido patrilineal y el comunal al que van, todos
los miembros de lacomunidad. Por lo regular celebran dos de cada uno de ellos: para pedir lluvias en mayo y para
bendecir los elotes en octubre. Ante un problema grave, se organizan mitotes extraordinarios.
FUENTES: www.wikipedia.com
ANEXOS:
dura_03.gif
338 × 238 - Tepehuanos del sur
redescolar.ilce.edu.mx
tepehuanes_2_lg.jpg
576 × 384 - http://tepehuanes.bitacoras.com/archivos/2005/10/10/los-tepehuanesgeografia-csp.wikispaces.com

Selecciona un tema de tu preferencia
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Pasos para seleccionar un tema
http://investigar.ohlog.com/

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Formula diez preguntas sobre el tema seleccionado.
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