Bloques Curriculares 5º Año Nº 4 - 5 Y 6

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 4
DATOS INFORMATIVOS
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto AÑO LECTIVO: 2011 – 2012
TITULO: Soy Solidario y fraterno
TIEMPO: 6 semanas Fecha de inicio: Febrero Fecha de finalización: Marzo
EJE TRANSVERSAL: El Buen vivir, la protección del medio ambiente.

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer yescribir para la interacción social
BLOQUE CURRICULAR Nº 4: Rimas
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir rimas con especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender, analizar y producir rimas de acuerdo con sus características especificas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarloscomo fuente de placer y transmisores de cultura

EJES DE APRENDIZAJE | DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | CONOCIMIENTOS | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | | | Indicadores esenciales | Técnicas e Instrumentos |
LITERATURA | Escuchar variedad de rimas en función de identificar el papel del sonido en la poesía y supropósito estéticoComprender distintas rimas desde la identificación de la relación que existe entre fondo y forma. | Rimas y cuentos o cuentos y rimas | PROCESÓ (pensamiento lógico)Reconocer: la situación comunicativa para las rimas.Seleccionar: Palabras o frases que tiene el mismo sonido al final.Anticipar: activar toda la información qué se tiene sobre las rimas.Indicar las características de lasmismas.Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etcétera) para retener información, | Textos Rimas Poemas Cuadernos de trabajoGuía para docentes | Escucha variedad de rimas e indica el propósito estético de las mismas. | Técnica: Observación. Instrumento:Lisia de cotejo. |
| Expresar en forma oral diversidad de dinas desde la identificación de los sonidos finales y laestructura de las mismas | Rimas | PROCESO (pensamiento lógico - creativa)Planificación del discurso; planificar lo que se quiere decir sobre las rimas,Conducir el discurso; manifestar que se quiere intervenir,Tomar la palabra en el momento idóneo,Formular rimas,Ceder el turno de la palabra a un interlocutor.Producir el texto:. Articular con claridad los sonidos de las rimas. | Rimas.Guía paradocentes | Expresa en forma oral rimas e identifica su estructura. | Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo |
| Compara el uso del lenguaje en las rimas y en otros tipos de texto en función de reconocer sus características propias | Las rimas y otros tipos de textos.El quirquinchoCascarilla, En el pueblo de no puedo, La historia de Gulliver | PROCESO (pensamientológico)PreparaciónConversación: Evaluación: Identificar las características de las rimas en varios ejemplos. | Rimas Pinturas Marcadores Cuadernos de trabajo | Reconoce en varias rimas sus características | Técnica: Organizador gráficoInstrumento:Rueda de atributos. |

ÁREA: MATEMÁTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJES DELAPRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo de suma, resta y multiplicación con números de hasta seis cifras para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno
OBJETIVO ESPECÍFICO; Aplicar los algoritmos matemáticos de adición, sustracción, multiplicacióny división en la resolución de problemas cotidianos de su entorno. Conceptualizar formas geométricas en base del análisis de sus características y el uso del litro como medida de capacidad.

EJES DE APRENDIZAJE | DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | CONOCIMIENTOS | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | | | Indicadores...