Bloques Curriculares




QUINTO DE
BÁSICA




PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CURRICULAR: BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto
TÍTULO: El mundo, nuestra casa.
TIEMPO: 6 semanas Fecha de Inicio: Fecha Finalización:
EJE TRANSVERSAL: Buen Vivir/ La protección del medio ambiente.
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar,hablar, leer y escribir para la interacción social.
BLOQUE CURRICULAR 1: Reglamentos/Manual de instrucciones.
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales, recetas, conversaciones telefónicas y diálogos adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo consu función específica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos en función de la producción y comprensión de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, mejorar el conocimiento de su medio y valorar las riquezas naturales.

EJES DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PRODUCTIVAS YSIGNIFICATIVAS)
RECURSOS
EVALUAACIÓN





Indicadores esenciales
Técnica e Instrumentos







ESCUCHAR
Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su función y uso.
Reglamentos y manuales de instrucciones.
Pág. 8 - 9
PROCESO:(Pensamiento lógico)
Reconocer: la situación de comunicación en reglamentos y manuales de instrucciones (quien emite, qué, a quién, para qué, aqué se refiere. Distinguir las repeticiones de palabras y frases para captar sentido.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases claves, etc.) de las que no lo son (muletillas.
Anticipar: activar toda información que tenemos sobre el tema para preparar la comprensión de reglamentos y manuales de instrucciones. Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que seha dicho.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva) para retener la información.
Reglamentos y manuales de instrucciones.
Guía para docentes.
Cuadernos de Trabajo.
Pág. 5-6

Escucha diálogos y extrae información del contexto en que aparece (quiénes, qué, para qué, cuando).
Técnica:
Observación


Instrumento:
Lista de Cotejo.









HABLAR
Expresaren forma oral normas e instrucciones en función de la planificación y la corrección gramatical desde las personas.
Normas e instrucciones.
Pág. 8-9
PROCESO:(Pensamiento creativo)
Planificar el discurso. Planear lo que se quiere decir en reglamentos e instrucciones.
Conducir el discurso:Manifestar que se quiere intervenir con gestos y frases. Tomar la palabra en el momento idóneo. Aprovecharla palabra (decir todo lo que toca, de qué manera hablar con quién hablar.)
Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Formular y responder preguntas. Reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado.
Producir el texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras que expresan sus ideas.Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa)

Normas
Instrucciones
Cuadernos de Trabajo
Pág. 5 – 6
Guía del docente.
Expresa oralmente reglamentos desde la planificación del discurso.
Técnica:
Observación


Instrumento:
Escala descriptiva.











LEER









Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relacionesde causa y efecto en su aplicación en la vida cotidiana.

Reglamentos y manuales, definiciones.

Pág. 10 - 15
PROCESO:(Pensamiento lógico)
Prelectura: Establecer el propósito de la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes y palabras clave. Plantear...