Bloques Para Matematica
Páginas: 2 (413 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2012
Bloque espacio: “Preparamos el almuerzo”
El niño capta la nocion de espacio a partir de las actividades psicomotrices, asi se puede trabajar la localizaicon en lugares conocidos y frecuentados porellos para poder introdicirlos en la nocion de plano.
Inicio: La docente lleva una foto de tamaño grande de un supermercado para que todos los niños puedan observar, luego les preunta si saben loque es, si ellos alguna vez fueron, si saben que se venden, si ellos alguna vez compraron cosas ahi, y cuales por ejemplo.
Desarrollo: La docente acomoda tres mesas en el medio de la sala quecumpliran la funcion de gondolas de supermercado y coloca un podructo debajo de cada una de ellas, luego les dice que para el almuerzo necesitan un tomate, pan y un paquete de fideos, asi les cuenta queella tiene un mapa (plano) con la ubicación de cada cosa, una por gondola (mesa).
Los niños eligen a uno para que pase a buscar los productos. Entonces el niño que haya sido el elegido para buscarlos ingredientes, tiene que observar el mapa y luego acordandose lo q vio debe buscar donde esta cada producto para poder darselo a la docente (recorre espacio)
La docente puede ir guandolo en casode que no logre ubicarse.
Evaluacion:
Observarà en cada grupo las estrategias utilizadas.
La docente pondra atenciòn en el grado de participacion de cada alumno en las actividades.
Observarasi se entendio la propuesta, si fue facil o complicada.
Si les servira para incorporar algun conocimiento en la vida diaria
Si habra podido adquirir o ampliar los conocimientos que tenia
Si habranestado bien planteados los problemas y sus estrategias de resolucion
Variables:
Variable 1: La docente separa al curso en dos grupos y a cada uno les entrega una hoja en blanco y lapices decolores, luego les dice que cada grupo debe dibujar un mapa para el grupo cotrario para que encuentren los producctos escondidos en la sala (ya visto en la primera actividad)
Variable 2: Al igual...
El niño capta la nocion de espacio a partir de las actividades psicomotrices, asi se puede trabajar la localizaicon en lugares conocidos y frecuentados porellos para poder introdicirlos en la nocion de plano.
Inicio: La docente lleva una foto de tamaño grande de un supermercado para que todos los niños puedan observar, luego les preunta si saben loque es, si ellos alguna vez fueron, si saben que se venden, si ellos alguna vez compraron cosas ahi, y cuales por ejemplo.
Desarrollo: La docente acomoda tres mesas en el medio de la sala quecumpliran la funcion de gondolas de supermercado y coloca un podructo debajo de cada una de ellas, luego les dice que para el almuerzo necesitan un tomate, pan y un paquete de fideos, asi les cuenta queella tiene un mapa (plano) con la ubicación de cada cosa, una por gondola (mesa).
Los niños eligen a uno para que pase a buscar los productos. Entonces el niño que haya sido el elegido para buscarlos ingredientes, tiene que observar el mapa y luego acordandose lo q vio debe buscar donde esta cada producto para poder darselo a la docente (recorre espacio)
La docente puede ir guandolo en casode que no logre ubicarse.
Evaluacion:
Observarà en cada grupo las estrategias utilizadas.
La docente pondra atenciòn en el grado de participacion de cada alumno en las actividades.
Observarasi se entendio la propuesta, si fue facil o complicada.
Si les servira para incorporar algun conocimiento en la vida diaria
Si habra podido adquirir o ampliar los conocimientos que tenia
Si habranestado bien planteados los problemas y sus estrategias de resolucion
Variables:
Variable 1: La docente separa al curso en dos grupos y a cada uno les entrega una hoja en blanco y lapices decolores, luego les dice que cada grupo debe dibujar un mapa para el grupo cotrario para que encuentren los producctos escondidos en la sala (ya visto en la primera actividad)
Variable 2: Al igual...
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