Bloques Primero EGB

PRIMER QUIMESTRE

PRIMER GRADO
DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PREPARATORIA

BLOQUE 1, 2 y 3

Mis nuevos amigos y yo.
Mi familia y yo.
La naturaleza y yo.

BLOQUE/MÓDULO N° 1

LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MÓDULO
No. DE BLOQUE
1
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ÁREA/ ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
DURACIÓN



SEMANASPERIODOS
INICIO
FINAL

MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
PRIMER AÑO
6



2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL


BUEN VIVIR: La Interculturalidad
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MÓDULO
MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño enlas actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
• Observa y formula preguntas sobre su entorno familiar y escolar, y se reconoce como miembro de estos grupos. Recopila información de fuentes orales sobre fiestas, tradiciones, costumbres, la diversidadcultural de su entorno inmediato, y la comunica en forma oral o con sus propios códigos a través de dibujos o símbolos.
• Utiliza nociones básicas de tiempo (ayer, hoy, mañana, antes, ahora, después) en situaciones cotidianas. Identifica y compara elementos que permanecen y aspectos que han cambiado de su historia personal.
• Manifiesta actitudes de respeto hacia elementos representativos de suentorno familiar y escolar como parte de su riqueza patrimonial.

DOMINIO B
• Observa y formula preguntas sobre características generales de su entorno inmediato, natural y cultural: casa, calles, aula, escuela, parque, bosque, iglesia, plaza. Comunica sus observaciones en forma oral o con sus propios códigos a través de representaciones gráficas.
• Identifica y describe características básicas desu entorno geográfico. Reconoce puntos de referencia y utiliza nociones básicas de ubicación espacial (arriba, abajo, adelante, atrás) para ubicarse en su entorno inmediato.
• Manifiesta acciones de cuidado al entorno, e identifica situaciones cotidianas de contaminación y mal uso del espacio.

DOMINIO C
• Obtiene información de forma oral sobre el entorno social inmediato e identifica en sunúcleo familiar y escolar actividades de cooperación. Formula preguntas y comunica su punto de vista sobre comportamientos que favorecen u obstaculizan la convivencia familiar y escolar, en forma oral y/o con sus propios códigos a través de representaciones gráficas.
• Reconoce normas que rigen su entorno inmediato. Reconoce y describe la estructura de su familia. Identifica los distintos roles yresponsabilidades de los miembros de su familia o de las personas con las que convive.
• Identifica normas o acuerdos establecidos dentro del espacio familiar y escolar. Asume actitudes de respeto hacia el otro (saludar, levantar la mano, esperar el turno, escuchar, respetar al otro, compartir, etc.) para la convivencia diaria al interior de la familia y la escuela.
DESTREZA CON CRITERIO DEDESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

Identificar sus datos per­sonales para reconocer su nombre y el lugar don­de vive.

Indagación de sus datos personales a sus padres.
Identificación de sus datos personales: Nombre:
Lugar donde vive Padres:
Hermanos
Lugar que ocupa en la familiaNombre de la escuela.
Dirección
Exposición de sus datos en forma oral
Texto del estudiante páginas 34 hasta la 37

Hoja de Datos

Conoce sus datos personales nombre, apellido, dirección, entre otros.

INDICADORES DE LOGRO:

Manifiesta oralmente su nombre.
Manifiesta oralmente el lugar donde vive.
Expresa oralmente sus datos personales
Realiza las actividades de la páginas 36 y 37
Técnica:
Prueba...