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Alumna: Konny Castillo Moraga.
Docente: Mónica Arrau Gamonal.
Fecha de entrega: 04 de Septiembre
Del 2013.

I.- ¿Cuáles son los aspectos que se evalúan en un examen mental?
Respuesta:
Para realizar el examen mental es necesario examinar y evaluar las
categorías del examen característicos del estado mental, lo que permitirá apreciar
el comportamiento general de las funciones mentales.Las categorías o áreas a evaluar son las siguientes:
te y actitud

Sueño

II.- ¿Cuáles son los niveles de conciencia que reflejan un compromiso
cuantitativo del grado de alerta?
Respuesta:
En el compromiso cuantitativo de conciencia lo primordial a evaluar es el grado de
lucidez y compromiso cuantitativo de conciencia, sobre todo frente a la dificultad
de dar respuestas a estímulosdeterminados. Dentro de esto se encuentran
distintos niveles que se diferencian según las repuestas dadas en cada caso para
ver que estimulo es necesario aplicar.
Los estímulos pueden ser:
-

Hablarle a la persona
Tocarlo o remecerlo
Provocar un ruido
Presionar con los nudillos sobre el esternón
Etc.

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Practica I
Psicopedagogía y ContextoAlgunos de estos estímulos pueden provocar un dolor, pero es siempre sin dañar
a la persona que se le aplica.
Según los resultados se pueden determinar los niveles de compromiso de
conciencia:
 Lucidez: Corresponde a la persona que tiene claridad mental y rapidez
intelectual, es un estado normal, de plena alerta.
 Somnolencia: Pesadez y torpeza de los sentidos motivados por el sueño. Al
llamaral paciente por su nombre o hablarle fuerte él es capaz de abrir los
ojos y responder.
 Obnubilación: El paciente no muestra interés por el medio ambiente, ahora
es necesario tocar o agitar a la persona para que despierte y a él le cuesta
responder a ciertos estímulos, generalmente tiene la visión borrosa y se
siente confundido.
 Sopor: Estado de sueño profundo, generalmente provocado poruna
enfermedad, el paciente no siente interés por el medio ambiente, y para ser
despertado es necesario aplicar estímulos que le provoquen dolor.
 Coma: Sopor profundo causado por ciertas enfermedades graves, con
pérdida de la consciencia, la sensibilidad y la capacidad de movimiento,
pero manteniendo las funciones circulatoria y respiratoria. Este es el nivel
más avanzado y no existerespuesta a ningún estímulo.
III.- ¿Cómo se investigan los trastornos del lenguaje? ¿Qué es la afasia
motora y sensorial?
Respuesta:
El término “trastornos del lenguaje” es utilizado para diagnosticar a niños
que desarrollan aspectos selectivos en su lenguaje nativo en una forma lenta,
limitada o de manera desviada, cuyo origen no se debe a la presencia de causas
físicas o neurológicasdemostrables, problemas de audición, trastornos
generalizados del desarrollo ni a retraso mental.
Los distintos tipos de trastornos del lenguaje a menudo se presentan
simultáneamente. También se asocian con un déficit con el rendimiento
académico durante la etapa escolar, problemas de enuresis funcional, trastornos
del desarrollo de la coordinación, con problemas emocionales, conductuales y
sociales(Dabbah, 1994).

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Practica I
Psicopedagogía y Contexto

 Afasia Motora o de Broca: Afasia expresiva que afecta al lenguaje hablado.
Lo más característico de la afasia de Broca es que el paciente tiene un
lenguaje no fluido. La persona no logra emitir palabras para comunicarse
con los demás, pero si entiende lo que se le dice.
Lesión: Porciónposterior de la tercera circunvolución frontal izquierda, áreas
corticales frontales vecinas y sustancia blanca subyacente.
 Afasia Sensorial o de Wernicke: Afasia receptiva que afecta a la
comprensión del lenguaje y a su memoria. Los pacientes articulan sin
dificultad, la longitud de las frases es normal y la entonación o prosodia es
también normal. Ellos no comprenden lo que se les dice,...