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JUSTIFICACIÓN

En esta unidad se revisa el estudio de los procesos de pensamiento iniciado en el nivel 1. Esta unidad aborda los procesos de expansión y contracción de ideas que ocuparon la mayor parte del esfuerzo del curso anterior. Ahora hemos resumido su presentación limitándola a tres lecciones que combinan varios procesos cada una. Estamos manteniendo el resto del contenido de estapresentación por tener total validez para este curso.
Se trata de propiciar el desarrollo del potencial intelectual y de optimizar el uso que se hace de éste para aprender a actuar exitosamente en la interacción con el mundo circundante.
La unidad contempla el desarrollo de un conjunto de habilidades para estimular la expansión y la contracción del pensamiento, a través de ejercicios dirigidos atres propósitos:

1) Ampliar la visión que se tiene acerca del mundo y contrarrestar algunas barreras mentales que impiden pensar con amplitud y claridad.

2) Focalizar las ideas que se producen para organizar el pensamiento y facilitar la elaboración de reglas, la planificación y la toma de decisiones.

3) Propiciar el desarrollo integral de la persona, en lo que respecta a su interaccióncon el medio, su crecimiento como ser humano en cuanto a los valores y disposiciones hacia si misma, hacia otros y hacia el entorno.

Los temas centrales de estudio son procesos de pensamiento, que por una parte, ayudan a utilizar la mente con efectividad, apertura, flexibilidad, oportunidad y pertinencia, de acuerdo a un propósito determinado; y por otra, propician el desarrollo de hábitosproductivos de la mente para pensar y actuar y para valorar los logros alcanzados.
Los ejemplos que se utilizan para el estudio de los temas son situaciones familiares graduadas de acuerdo a diferentes niveles de abstracción y complejidad, se persigue que dichos ejemplos sólo sirvan de medios para presentar y contextualizar los procesos de pensamientos tratados en las diferentes lecciones.
Lametodología de trabajo durante las clases contempla la participación activa y directa del estudiante en su propio aprendizaje; se promueve la realización de variedad de ejercicios de práctica que conducen al desarrollo y a la reafirmación de hábitos de trabajo y de pensamiento, y a la concientización de los logros alcanzados y de la importancia de éstos para el aprendizaje y la vida; pensando en laformación de ciudadanos aptos para desenvolverse exitosamente en el mundo actual y futuro.
La metodología exige la participación indirecta del docente, el cual actúa como un mediador que crea condiciones, invita a la reflexión y facilita el aprendizaje y el desarrollo personal de los alumnos.
Se espera que los estudiantes comprendan y valoren los propósitos a lograr y pongan de su parte alrealizar las prácticas requeridas para desarrollar los hábitos de pensamiento deseados y para optimizar el uso efectivo de sus mentes. Recordemos que a pensar se aprende ejercitando la mente, es decir, haciendo "gimnasia mental". 10
OBJETIVOS DE LAS COMPETENCIAS A LOGRAR
Al concluir la unidad estudiante podrá:

1. Comprender los fundamentos y conceptos relacionados con cada uno de los procesosde expansión y contracción de ideas.

2. Aplicar los procesos de expansión y contracción de ideas en situaciones académicas y cotidianas hasta lograr las habilidades deseadas.

3. Comprender el significado y el alcance de cada uno de los procesos estudiados y establecer criterios de diagnostico para verificar sus logros o avances y aplicar los correctivos que sean requeridos.

4. Valorarel papel que juegan los procesos de pensamientos estudiados en el desarrollo intelectual, el aprendizaje, la regulación emocional y el desarrollo de actitudes y valores.

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES QUE SE DESARROLLAN EN LA UNIDAD

Conocimientos.

• Características, utilidad y aplicaciones de cada uno de los procesos de expansión y contracción de ideas.

• Tipos...