Boc 2007 112 002

Boletín Oficial de Canarias núm. 112, miércoles 6 de junio de 2007

Consejería de Educación,
Cultura y Deportes
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DECRETO 126/2007, de 24 de mayo, por el
que se establece la ordenación y el currículo
de la Educación Primaria en la Comunidad
Autónoma de Canarias.

La Ley Orgánica 10/1982, de 10 de agosto, del Estatuto de Autonomía de Canarias, modificada por la
Ley Orgánica 4/1996, de 30 dediciembre, confiere
a la Comunidad Autónoma el ejercicio de las competencias legislativas y de ejecución de la enseñanza en toda la extensión, niveles, grados, modalidades y especialidades, sin perjuicio de lo dispuesto en
el artículo 27 de la Constitución y en las Leyes Orgánicas que lo desarrollen.
Asimismo, corresponde a la Comunidad Autónoma de Canarias el 35 por ciento de los horarios escolarespara la impartición de sus incorporaciones propias tal como determina la Ley Orgánica 2/2006, de
3 de mayo, de Educación. Esta misma Ley concibe
la educación como un aprendizaje permanente que
se desarrolla a lo largo de la vida y define una organización de las enseñanzas que recupera la Educación Infantil como una etapa única, consolidando el
resto de las enseñanzas existentes en la actualidad,por entender que el sistema educativo ha encontrado en esa estructura una base sólida para su desarrollo.
Consecuencia de todo ello es la competencia de esta Comunidad Autónoma para establecer la ordenación específica y el currículo para su ámbito de actuación, una vez que se han fijado la ordenación
general y las enseñanzas mínimas correspondientes
a la Educación Primaria, por el Real Decreto1.513/2006,
de 7 de diciembre, y teniendo en cuenta las prescripciones
que para la implantación de esta etapa se contienen
en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el
que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo.
La Educación Primaria es la primera etapa del
sistema educativo con carácter obligatorio e integra,
junto con la Educación SecundariaObligatoria, la enseñanza básica. En este tramo educativo el alumnado desarrolla las competencias básicas cuya adquisición deberá alcanzar al finalizar la Educación
Secundaria Obligatoria. La organización de la Educación Primaria en tres ciclos educativos de dos años
cada uno, y su distribución horaria, facilitará la adaptación de los procesos de enseñanza a los ritmos de
desarrollo y aprendizaje delos niños y niñas entre los
seis y los doce años de edad. De igual modo, los objetivos de esta etapa contribuirán a desarrollar capacidades que se corresponden con los procesos evolutivos propios de estas edades.
El anexo I de este Decreto contiene el currículo
de las distintas áreas de la Educación Primaria. La
incorporación de competencias básicas al currículo

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permite identificar aquellosaprendizajes que se consideran imprescindibles para vivir e integrarse en la
sociedad de modo crítico, contribuyendo al desarrollo integral como personas, con un planteamiento
orientado a la aplicación de las habilidades culturales, sociales y ciudadanas adquiridas y al ejercicio de
un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Sin
embargo, debe tomar en consideración que no existe unarelación unívoca entre la enseñanza de determinadas áreas y el desarrollo de ciertas competencias básicas. Cada una de las áreas contribuye al
desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias básicas se alcanzará como resultado del trabajo en varias áreas.
Es por ello por lo que se hace necesaria la coordinación para presentar los contenidos de forma globalizada. Desde elcentro educativo y en el entorno
del aula se favorecerá la implicación y participación
del alumno y la alumna y la permanente inquietud
por la búsqueda activa, por la investigación, por la
organización, por la autonomía y por el trabajo en equipo. Además, se facilitará y completará el desarrollo
de las competencias básicas mediante las medidas organizativas y funcionales que se adopten, las...