Boland 2008 Libros para los más chicos Imaginaria

http://www.imaginaria.com.ar/00/8/boland.htm
N° 8 | LECTURAS | 22 de setiembre de 1999

Libros para los más chicos
Algunas características
Por Elisa Boland

Ilustraciones originales para Imaginaria de Douglas Wright
Texto extraído, con autorización de la autora, de Hojas sueltas. Sobre promoción de la
lectura y bibliotecas para niños, N° 4, 1999. Publicación de la Carrera de
Bibliotecología delInstituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 8 (Calle 45,
n° 866, (1900) La Plata, provincia de Buenos Aires, Argentina).
Cuando hablamos de los libros para los más chicos nos referimos a aquellos libros para
niños hasta los cinco años de edad, aproximadamente, y desde los que tienen apenas
meses y ya pueden "jugar" con el libro (tocarlo, observar las imágenes), como un
juguete que irácambiando su sentido, paulatinamente, con el aprendizaje de la lectura.
También podemos considerar la inclusión de textos breves para leerles, ya sean cuentos,
poemas o adivinanzas.
Dentro de este espectro intentaremos hacer algunas descripciones que nos permitan
distinguir a cada uno de estos libros con sus particularidades.
Es importante observarlos para reconocer esas distinciones que nos ayudarána la hora
de la selección, abriendo esa gran bolsa de los llamados libros infantiles, donde se
mezclan títulos y propuestas; cubiertas seductoras que a veces ocultan contenidos
vulgares o estereotipados y obligan al comprador no informado a replegarse en los
libros ya consagrados, privándose de nuevas e interesantes propuestas.
Por otra parte, esta franja de la producción editorial ofrece unainteresante propuesta que
reúne aspectos vinculados al diseño, a los materiales que se emplean (tapa y hojas en
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cartoné, libros de tela o material plástico, tipo de papeles y texturas, el uso del color y
del blanco y negro, transparencias, calados, troquelados, formatos diversos, uso de la
fotografía, etc.) y a la marcada presencia de la ilustración, configurando en su conjunto
una estéticapeculiar.
Nos referiremos tanto a los libros de literatura (cuentos, poesías, relatos), como a los
llamados álbum y documental. Estas consideraciones nos llevan a hacer cruces entre
cuestiones temáticas, de escritura y formales.
Cuando hablamos de álbum nos referimos a una característica formal del libro para
niños. La palabra álbum se utiliza para toda obra en donde la imagen ocupa un lugar
destacado.En algunos casos, las ilustraciones ocupan la superficie más grande del
cuerpo total del libro.
En la categoría documental o de divulgación (non fiction book) se incluyen los libros
que ayudan al niño a descubrir el mundo que lo rodea, y a acercarse al conocimiento de
ciertas temáticas. Aquí se incluyen: enciclopedias, diccionarios, libros sobre la vida de
los animales y las plantas, las formas ylos colores, libros de iniciación en actividades
(juegos y trabajos manuales).
Libros para recorrer solos o con la ayuda de los adultos u otros niños más grandes.

Puntos de vista: El editor/El lector. Elecciones y decisiones de ambos
El editor a través de su proyecto editorial se propone llamar la atención del
lector/comprador; satisfacer las exigencias del lector, despertar la curiosidad delobservador, llevarlo a leer el libro. Esta intención surgiría de formularse ciertas
preguntas, por ejemplo: ¿cómo lograr que el observador se fije en un libro determinado?
o ¿cómo lograr que el interesado compre ese libro? o ¿cómo lograr que el comprador,
finalmente, lea el libro?

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El diseño del libro contribuye a que se evidencie y se comprenda con mayor facilidad su
contenido. Así un buendiseño ayuda al lector a descubrir y a entender algo de
importancia que lo orientará en la lectura o le estará revelando que en ese libro
encontrará lo que busca o despertará su curiosidad.
La parte interior de un libro y su cubierta constituyen una unidad. Un diseño atractivo
significa también la correcta elección de la tipografía. "Todos conocemos —como
señala R. Schubert— el efecto de cansarnos...