Boletin Infancia 2009

BARÓMETRO DE LA DEUDA SOCIAL DE LA INFANCIA (1)

BOLETÍN Nº 1 – AÑO 2009
OBSERVATORIO DE LA DEUDA SOCIAL ARGENTINA
Pontificia Universidad Católica Argentina
Fundación Arcor

Exclusión y déficit
educativo en las dos
puntas del trayecto
escolar

NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS Y
ADOLESCENTES EN EL NIVEL MEDIO
La mitad de los niños de 2 a 4 años se encuentra fuera de los procesos de escolarización, mientras queel
19% de los adolescentes en los primeros años del nivel
medio, y el 41% en los últimos años, no asisten o está
atrasado respecto de su edad. La exclusión educativa
en los primeros años de vida y el déficit educativo en
los adolescentes tienden a ser más regresivos a medida que se incrementan las condiciones de pobreza.
Los datos forman parte del informe del “Barómetro
de la Deuda Social de laInfancia 2007-2008: Condiciones de Vida de la Niñez y Adolescencia”, programa
de investigación desarrollado por el Observatorio de
la Deuda Social Argentina de la Universidad Católica Argentina y la Fundación Arcor.

(1) El presente boletín constituye una herramienta de difusión masiva en la que se anticipan algunos de los resultados que
se han de publicar próximamente en el informe: “Argentina2007-2008: Condiciones de Vida de la Niñez y Adolescencia”,
ODSA-UCA y Fundación Arcor.

El Barómetro
Como el instrumento inventado en 1643 que sirvió para
medir por primera vez la presión de la atmósfera, el Barómetro de la Deuda Social de la Infancia también busca
constituirse en un instrumento de medición y de cambio.
Se trata de un programa de investigación desarrollado de
manera conjunta por elObservatorio de la Deuda Social
Argentina de la Universidad Católica Argentina y la Fundación Arcor desde 2006, que busca aproximarse al grado
de cumplimiento de los derechos consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño (ONU, 1989) en los
grandes conglomerados urbanos de nuestro país.
Su desafío es realizar un aporte sólido a la construcción
de políticas públicas que garanticen laigualdad de oportunidades para todos los chicos.

Proceso de formación y escolarización
de niños, niñas y adolescentes.
Este Boletín Nº1 analiza las condiciones objetivas de la
formación y escolarización de los chicos en distintos aspectos, como la inclusión temprana en procesos de formación, la finalización del nivel medio, la enseñanza de
saberes significativos en diversos campos (lenguasextranjeras, manejo de nuevas tecnologías, etc.) y la educación de jornada extendida, así como también otros aspectos subjetivos asociados a la percepción de la calidad
educativa de los adultos de referencia.

LA ENCUESTA
La Encuesta de la Deuda Social Argentina (EDSA) cubrió 2.520 hogares con población adulta de 18 años y más,
estratificada por estrato socioeducativo de los radios residenciales urbanosrelevados. El módulo infancia fue realizado al adulto padre, madre o tutor/a del niño o niña de 0 a 17 años de edad residente en el hogar. El diagnóstico
que aquí se presenta sobre las condiciones y percepciones en torno a los procesos de formación y escolarización,
corresponden al periodo 2007-2008. En las mediciones 2007 y 2008, se aplicó la misma estructura de encuesta y
se mantuvo la mismaformulación en las preguntas, lo cual permitió considerar los datos recabados de manera conjunta, con base en una muestra acumulada de 4.527 casos, con un margen de error de +/-1,62% (con un intervalo
de confianza del 95%).

Pontificia Universidad Católica Argentina
Fundación Arcor

p. 
PROGRAMA OBSERVATORIO DE LA DEUDA SOCIAL ARGENTINA

PRINCIPALES
RESULTADOS
Escolarización y Déficit Educativo
LaLey Nacional de Educación (26.206) señala en su Artículo 18, la responsabilidad del Estado de expandir los
servicios de la Educación Inicial, así como de asegurar el
acceso y la permanencia en igualdad de oportunidades.
Como sabemos, este nivel comprende a los niños desde
los 45 días hasta los 5 años de edad, siendo este último,
obligatorio. La norma también establece la obligación del
Estado de...