Bolivia 2

World Data on Education
Données mondiales de l’éducation
Datos Mundiales de Educación
VII Ed. 2010/11

IBE/2010/CP/WDE/bo

Datos Mundiales de Educación. 7a edición, 2010/11

Bolivia
Versión revisada, abril 2010.

Principios y objetivos generales de la educación
La nueva Constitución Política (enero 2009) establece Bolivia se constituye en un
Estado Unitario Social de Derecho PlurinacionalComunitario, libre, independiente,
soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías (Art. 1). Toda
persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal,
productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación (Art. 17). La
educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del
Estado, que tiene la obligaciónindeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla
(Art. 77.I).
La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa,
comunitaria, descolonizadora y de calidad. Es intracultural, intercultural y plurilingüe
en todo el sistema educativo. El sistema educativo se fundamenta en una educación
abierta, humanista, científica, técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica ypráctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria. El Estado garantiza la
educación vocacional y la enseñanza técnica humanística, para hombres y mujeres,
relacionada con la vida, el trabajo y el desarrollo productivo (Art. 78). La educación
fomentará el civismo, el diálogo intercultural y los valores ético morales. Los valores
incorporarán la equidad de género, la no diferencia de roles, lano violencia y la
vigencia plena de los derechos humanos (Art. 79).
La nueva Constitución afirma que la educación tendrá como objetivo la
formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social crítica
en la vida y para la vida. La educación estará orientada a la formación individual y
colectiva; al desarrollo de competencias, aptitudes y habilidades físicas eintelectuales
que vincule la teoría con la práctica productiva; a la conservación y protección del
medio ambiente, la biodiversidad y el territorio para el vivir bien. Su regulación y
cumplimiento serán establecidos por la ley. La educación contribuirá al
fortalecimiento de la unidad e identidad de todas y todos como parte del Estado
Plurinacional, así como a la identidad y desarrollo cultural de los miembrosde cada
nación o pueblo indígena originario campesino, y al entendimiento y enriquecimiento
intercultural dentro del Estado (Art. 80). La Resolución Ministerial nº 001/10 del 11
de enero 2010, que incluye las normas generales para la planificación, organización,
ejecución y evaluación de la gestión educativa 2010 en los niveles inicial, primaria y
secundaria del subsistema de educación regular,reafirma estos objetivos generales de
la educación.
La Ley 1565 de Reforma Educativa del 7 de julio de 1994 estableció el
carácter democrático de la educación, por cuanto toda la sociedad participa en su
planificación, organización, ejecución y evaluación. Dispuso, asimismo, la
incorporación del enfoque intercultural y la modalidad bilingüe en la educación
respondiendo a la heterogeneidadsocio-cultural del país.

Recopilado por UNESCO-IBE (http://www.ibe.unesco.org/)

Datos Mundiales de Educación. 7a edición, 2010/11

Leyes y otras normas fundamentales relativas a la educación
El marco legal de la educación nacional está constituido por las siguientes
disposiciones:
La nueva Constitución Política del Estado (enero 2009), la Ley 1551 de
Participación Popular del 20 de abril de 1994, la Ley1565 de Reforma Educativa
del 7 de julio de 1994, el Decreto Supremo nº 23949 del 1 de febrero de 1995
(Reglamento sobre Órganos de Participación Popular), y la Ley 1654 de
Descentralización Administrativa del 28 de julio de 1995. Además de la Reforma
Educativa, cabe señalar la Participación Popular, por cuya Ley el Gobierno Nacional
transfiere en favor de los gobiernos municipales el derecho...