Bolivia y la Sociedad de la Información

BOLIVIA Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN



La necesidad de cerrar la brecha tecnológica que nos separa de otros países ¿es una necesidad o se ha convertido ya en una urgencia? En la educación ¿Ya no serán necesarios los docentes y profesores? ¿Qué rol asumen en esta nueva era? Interrogantes como estas y respuestas diversas surgen a diario a partir de la reflexión de nuestra situación frentea los avances vertiginosos de la denominada “sociedad de la información”. Los aportes en materia educativa vienen en diversos “tamaños y colores” ¿cómo podemos utilizarlas en nuestro sistema de educación?

Con la evolución de la llamada Web 2.0 las herramientas que pueden ser aplicadas a la educación han aumentado incluso muchas de ellas han sido creadas con un fin educativo, en ellas tantodocentes como estudiantes pueden no solo obtener información sino también desarrollarla, entre estas herramientas tenemos como ejemplo Google, Slideshare, Linkedin, Facebook, Myspace, Youtube, Wikipedia, Moodle, entre muchas otras. Todas ellas son excelentes alternativas como medios de enseñanza y se complementan unas a otras pudiendo ser utilizadas simultáneamente, esta utilización no significa queintegremos todo lo que podamos (actividad por actividad) sin tomar en cuenta los objetivos, planes, competencias, la población meta, etc. el docente debe buscar la forma de diseñar y planificar el proceso de la mejor manera para alcanzar los objetivos planteados, en resumen “la calidad debe primar ante la cantidad”.
Si bien las nuevas tecnologías han llegado a representar un gran avance enmateria educativa, al menos en otros países del mundo, ha surgido un temor entre los docentes y profesores, la creencia de que estas nuevas herramientas sustituyan a los docentes en sus roles dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, es cierto que ahora el interés estudiantil se ha volcado por completo a la tecnología que no siempre los empuja hacia un fin educativo, sin embargo, esta en nuestrasmanos el aprovechar estas herramientas al máximo y darles un uso educativo intencionado y por que no dentro de la educación regular. Creo que mientras un docente este actualizado y capacitado puede usar las nuevas tecnologías como lo que son, medios, y utilizarlas para optimizar el proceso, dinamizarlo y motivar al estudiante a crear hábitos investigativos, de estudio, de lectura, análisis,síntesis y otros.

Dentro de las alternativas en educación virtual a distancia o semi-presencial dentro de los niveles medio y superior podría utilizarse por ejemplo la aplicación Moodle cuyas características promueven la construcción propia del aprendizaje, el trabajo cooperativo, la comunicación docente-estudiante, estudiante-estudiante, y apoyada por las respectivas sesiones presenciales seconvertiría, pienso yo, en una herramienta muy útil en la mayoría de los procesos formativos, sino en todos. Un proceso bien diseñado lograría enriquecer el proceso formativo y al mismo tiempo daría al estudiante las herramientas necesarias para poder desenvolverse en esta “aldea global” que avanza a pasos agigantados.
No obstante y tristemente tropezamos aún con la llamada brecha digital, a propósitohace algún tiempo el Foro Económico Mundial (FEM) difundió una edición más de los resultados de una evaluación del impacto actual de las Tecnologías de la Información y del Conocimiento (TIC) en el desarrollo y competitividad de los países, los resultados aunque un poco más motivadores fueron en general los mismos, Bolivia es uno de los países que se encuentran en la cola respecto a la asimilaciónde las nuevas tecnologías, no tanto por que no se hace nada al respecto, sino porque los avances van mucho más rápido que nosotros y otros países que aún están queriendo cerrar la brecha.
Al respecto en nuestro país existen diversos tipos de brecha digital uno de ellos es la brecha de acceso “basada en la diferencia entre las personas que pueden acceder y las que no a las TIC. Este tipo de...