bolivia

DESCOLONIZAR LA EDUCACIÓN.
Elementos para superar el conservadurismo y funcionalismo cultural
El cómo enseñar y el qué enseñar son preguntas que siempre rondan losdebates sobre la educación, por ello siempre la educación es un debate por el currículo y sus metodologías, por contenidos y la práctica docente; en estos debates muchasveces se suele olvidar el carácter político de la educación, y más olvidado se encuentra su carácter eurocentrado y colonial. En las páginas que siguen no se ha intentado darun modelo acabado de cómo descolonizar la educación, eso es una construcción colectiva desde, con y para la comunidad. Este pequeño aporte intenta mostrar los elementos quedebemos tomar en cuenta para descentrar la narrativa colonial, los elementos que debemos tomar en cuenta (en ciencias sociales) para construir una educacióndescolonizadora, la misma que supere el conservadurismo y funcionalismo cultural, una educación que sea interpeladora del orden hegemónico y que posibilite la construcción de un horizontepolítico más amplio y diverso. Estamos convencidos que debemos problematizar la condición colonial, que debemos preguntarnos por la escisión que hemos sufrido en lacolonia y los efectos que ha tenido, ello es hacer una fenomenología del boliviano, de preguntarnos lo que somos antes de intentar vanagloriar lo que fuimos (en un claro intentode un rescate folklorista de lo indígena), de cuestionar nuestras prácticas, acciones y estructuras de pensamiento antes que pensar que somos poseedores inherentes de unpensamiento y paradigma alternativo a la modernidad capitalista. Esperemos que las pocas ideas plasmadas en estas páginas ayuden a pensar más allá de estas páginas.