Bomba Circunstancial

ENSAYO N° 1



LAS TECNOLOGIAS DE BOYLE: UN METODO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS


OLGA LUCIA MOSQUERA MOSQUERA
COD: 32182331


DOCENTE
YIRSEN AGUILAR
SMN EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS II


UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACION
MEDELLIN
2012
LAS TECNOLOGIAS DE BOYLE: UN METODO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

La historia de las ciencias se ha convertido en unagran tarea que manifiesta en su totalidad el trabajo de los historiadores. Shapin trata de mostrar en el artículo una bomba circunstancial la importancia de la ciencia como resultado de una construcción social y la movilización de los hechos sobre la experiencia. A partir de esto Boyle nos plantea un método para la producción y validación del conocimiento científico.

Si nos situamos en laactualidad de la enseñanza de las ciencias, podemos observar que en la educación se busca un enfoque más amplio en el estudio y producción del conocimiento, pues los avances tecnológicos y el cuestionamiento sobre la naturaleza, se convierten en un motivo de investigación profunda, pero encontrar la forma de que en la educación básica se implemente un método investigativo con los estudiantes a vecessuele ser algo complicado, pero tampoco parece ser imposible. En este ensayo pretendo plantear una posible forma de cómo se puede producir la construcción de un conocimiento a partir de la interacción del docente con el estudiante, estableciendo como punto de partida la siguiente pregunta: ¿teniendo en cuenta lo que plantea Shapin en el artículo una bomba circunstancial, que metodología se podríaimplementar para la construcción de un hecho científico, en la educación básica secundaria?

La estrategia implementada por Boyle genera una serie de requerimientos que hace que los hechos científicos sean para el lector una experiencia mucho más confiable, de tal manera que este se desplace a la época y se sienta cómo un actor que está presente en el origen del acontecimiento. Así pues,para tratar de abordar esta temática, es necesario replantear sintéticamente lo que plantea Boyle mediante la metodología de las tres tecnologías para la construcción y producción del conocimiento científico.

“La tecnología material se caracteriza como una estrategia que funciona como medio de objetivación para llegar al consenso, ésta reúne las condiciones para la creación del instrumento. Latecnología literaria crea toda una estructura para comunicar los fenómenos producidos, y en la tecnología social se realizan las convenciones para validar los conocimientos. Estas tres tecnologías trabajan de forma unificada, una depende de la otra para llegar al consenso”. (Shapin Steven 1995).

Viendo esto desde la enseñanza de las ciencias en la secundaria, considero que el docente comomediador debe indagar e investigar para formar en ciencias e investigación, debe buscar la forma más apropiada de acercarse a un procedimiento científico. Una forma ideal sería implementando la estrategia presentada por Boyle mediante las tres tecnologías; en un primer momento el docente debe llevar a cabo una experiencia en la cual se describe aquello que se pretende realizar en el aula, puedeimplementar fundamentos teóricos, conocimientos previos y métodos en su proceso de construcción; en segundo lugar el docente puede crear todo un ambiente discursivo pedagógico y didáctico en donde el estudiante se apropie de dicho conocimiento. Y finalmente el docente en interacción con el alumno establece una serie de acuerdos y convenciones con el fin de divulgar ese conocimiento en el medio que sedesenvuelven.

Desde esta perspectiva se puede crear todo un hecho científico a partir de una construcción social, puesto que hay interacción entre el maestro y los estudiantes el cual es evidente la participación de varios sujetos, lo que resulta ser algo muy significativo.

En torno a esto Shapin nos muestra que “una experiencia incluso provocada por un único hombre no sería un hecho. Si...