Bonal

LA SOCIALIZACIÓN EDUCATIVA VISTA POR LA SOCIOLOGÍA
(Sociología y Antropología de la socialización y la educación)
Tomás Austin Millán 
Sociólogo, Antropólogo Social

http://www.lapaginadelprofe.cl/educacion/sociologed/soced.htm
 


Este trabajo era un capítulo de mi libro Fundamentos Socioculturales de la Educación  y del que tenía conciencia que sólo trataba las corrientes teóricas dela Sociología de la Educación de los años 60s. De manera que cuando llego a mis manos el libro de Xabier Bonal comencé a completar el cuadro respecto de esta rama de la Sociología y traté de mejorar el capítulo en cuestión.  Sin embargo quedó tan abultado, que preferí sacarlo de su texto madre.  Por ahora es sólo un borrador de trabajo que pongo a disposición de los interesados en el tema,mientras reviso otros libros que me dan un panorama más completo de la Sociología de la Educación del fines del siglo XX; por lo tanto, el extensivo uso que se hace de citas del texto de Bonal se debe justamente a que no he conocido las fuentes originales y otros análisis de los contenidos de esos párrafos.   Como siempre, los comentarios son bien recibidos.  Es bueno saber que también estoyexperimentando con la posibilidad de bajarlo como archivo comprimido.
 
                                                                                                                     Tomás Austin M.

 
Una perspectiva muy popular en la sociología de la educación hasta fines de los años 60 fue el funcionalismo y procede fundamentalmente de los trabajos del francés Emile Durkheim. El sistemafuncionalista, tal como lo emplea Durkheim, consiste en buscar la función desempeñada por una institución (la educación en nuestro caso) en la sociedad en general; es decir, el rol que juega esa institución en la promoción y el mantenimiento de la cohesión y de la unidad sociales. Todas las grandes instituciones estudiadas por Durkheim se hallan concebidas de esta forma, y la educación no es unaexcepción. Su área especial es definida por él como “...una socialización metódica de la generación joven”1[1]. Alude así al desarrollo en el niño de ciertos valores y de determinadas destrezas intelectuales y físicas necesarias para convertirse en parte de la sociedad y que le son traspasadas por la institución educacional.
“La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre lasque todavía no están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él la sociedad política en su conjunto y el medio especial al que está particularmente destinado”2[2]
Para Durkheim, sólo de ésta manera pueden quedar garantizadas la cohesión y la supervivencia de la sociedad3[3]. Al mismotiempo que Durkheim exponía su visión sociológica de la educción creó una especialidad, la de la sociología de la Educación, que es un campo de la sociología que se encarga de evaluar los procesos educativos en las sociedades modernas. En palabras de Xavier Banal,
“La sociología de la educación se interesa sólo por los procesos de transmisión de conocimientos, los métodos de enseñanza o loscontenidos educativos en tanto que procesos importantes para la estructuración y el contenido de las relaciones sociales” y que “es a partir de la finalización de la Segunda Guerra Mundial cuando efectivamente tiene lugar el desarrollo de una verdadera perspectiva sociológica de la educación”4[4]
Puesto que la sociología de la Educción tiene la misión de evaluar los alcances y el impacto que tienela forma de educar en una sociedad moderna, es muy neceaario que los prodesores del siglo XXI tengan conocimientos de este campo de la sociología, especialmente en los desarrollos de la educación que se produjeron después de la Segunda Guerra mundial, que terminara en 1945 y con la que se inicia un periodo de avances científicos, tecnológicos y culturales en todo el mundo. Xavier Banal, un...