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EDUCAR EN LA DIVERSIDAD (texto 7)
Organizar el horario de clase del aula, teniendo en cuenta el tipo de metodología y las actividades a realizar, asi como las necesidades de apoyo que puedan precisar determinados alumnos.
Es importante organizar la rutina diaria en función de la naturaleza de los contenidos a desarrollar considerando la capacidad de atención y concentración de los alumnos, quepuedan servir de refuerzo o profundización.
1. Las adaptaciones curriculares como estrategia de individualización de la enseñanza.
Cuando los alumnos a pesar de las ayudas que se le ofrecen, no logran participar y progresar en el curriculum, se contempla como último nivel de ajuste de la respuesta educativa las adaptaciones curriculares individualizadas, las cuales han de planificarse en elmarco de la programación del grupo donde esta el alumno.
Las adaptaciones curriculares, son un proceso de toma de desiciones para responder a las NEE de un alumno con respecto a lo que debe aprender, como y cuando, y cuál es la mejor forma de organizar la enseñanza para que todos salgas beneficiosos, Es importante destacar que el punto de partida es tratar de responder a las necesidades individualesdesde una metodología común y no tanto buscar métodos y técnicas de trabajo diferentes para el alumno con mayores dificultades; solo cuando la propuesta común no sea efectiva habrá que elaborarse una propuesta individual. En este marco, las respuestas a las NEE, implica:
a) Reconocer que existe una situación en la que el docente y el contexto educativo con los recursos habituales no puedengarantizar la plena participación y la construcción por parte del alumno de los aprendizajes previstos en el curriculum oficial.
b) Diseñar una red social que permita sustentar el proyecto pedagógico y vincularlo al proyecto de vida del alumno.
c) Poner en marcha un conjunto de estrategias fundamentadas, convocar recursos humanos.
d) Elaborar adaptaciones curriculares en el marcode un curriculumflexible y orientador. Asimismo, las adaptaciones curriculares se caracterizan por los siguientes aspectos:
Promueven aprendizajes tan equivalentes como sea posible a los establecimientos en el curriculum oficial, por su tematica, profundidad y riqueza.
Introducen modificaciones en el curriculum común, las cuales permiten la acreditación de los aprendizajes de los alumnos con NEE.
Son de carácterindividual y pueden ser realizadas por los docentes y otros profesionales no docentes, en su marco de programación de su grupo de curso.
Dan prioridad al aprendizaje en aquellas tareas areas en las que el alumno con NEE muestra mas posibilidades.
Permiten una valorización especial de los logros de las areas en las que el alumno presenta mayores dificultades.
El proceso de adaptación delcurriculum para dar respuestas a las NEE de un alumno o alumna puede incluir los tipos de ajustes y ayuda que describimos a continuación:
A. Medios de acceso al curriculum
Consisten en la provisión de recursos materiales específicos o en la modificación de las condiciones de la interaccion. Algunos de estos medios son:
Adaptaciones en los espacios y equipamiento que permiten el acceso a diferentesámbitos escolares y la circulación en ellos, o mejoran las condiciones de sonorización o de luminosidad.
Utilización del sistema de comunicación complementarios o alternativos al del lenguaje oral en lengua estándar, como, traductores, computadoras, etc.

B. Adaptaciones en los diferentes componentes del curriculum
Implican la revisión y la adaptación de uno o varios elementos de planificacióneducativa y curricular: los objetivos y los contenidos de aprendizaje, y; las estrategias de enseñanza y de evaluación.
El grado de adaptación curricular depende del nivel de aprendizaje del alumno en relación con las exigencias de curriculum. Desde el enfoque inclusivo poniendo en cuidado en no limitar las oportunidades de aprendizaje del alumno. Es recomendable partir de las adaptaciones menos...