Boris

Boris Gerson Fichasboris Gerson “Observación Participante Y Diario De Campo En El Trabajo Docente” El Maestro Y Su Práctica Docente Upn Pp. 65
BORIS GERSON “Observación participante y diario decampo en el trabajo docente” El maestro y su práctica docente   upn pp. 65
Dimensión de circunstacionalidad: normas generales y reglamentos, incidentes, situaciones y acontecimientos (que cambian elorden natural de la vida en el aula).

Niveles de información: (aspectos donde se concentran los procesos de enseñanza-aprendizaje)
Valores: señalados por los maestros y los alumnos
Previa: de losalumnos
Agrupaciones estudiantiles, grupos de status: formas de organización del trabajo (entre maestros-equipos; ambiente social (de la escuela y del aula- ambiente de socialización)
Recursosmateriales: sobre situaciones y acontecimientos que construyen la vida escolar
Rutina: distribución de l tiempo

Dimensión de instrumentalidad: objetivo de aprendizaje (formas de elaboración yutilización)

Diseño curricular: su manejo dentro del aula
Comunicación del currículo, evaluación: formas de realizarla y procesos implicados en este fenómeno-informativos, valorativo, de relaciones sociales.Elaboración de fichas de campo: suministran información y reflexiones concretas profesor acerca de los distintos indicadores que cubren las dimensiones del modelo la docencia.
Observador: no puedeestar en dos lugares a la vez, ni puede saberlo todo.
Tareas: son documentos personales susceptibles de aportar datos, cuando el maestro les impide la intención de averiguar ciertas cosas, desde lasestructuras de significación que muestran el modo en que los datos del mundo se vuelven significativos para un alumno.

Diario de campo: registra el análisis que el maestro realiza sobre lastareas escolares
  Entrevista: dan fe de las expectativas de los alumnos, de sus planes y perspectivas futuros y aun de áreas más delicadas que expresan la relación entre el efecto y el aprendizaje....