borrador de capiulo 2 proyecto

Páginas: 3 (551 palabras) Publicado: 1 de septiembre de 2015
2.1 ANTECEDENTES REFERENCIALES
la falta de conocimiento de sistemas computacionales dentro de la comunidad de la parroquia el Recreo dificulta las oportunidades de crecimiento profesional ,intelectual; queda demostrado que es realmente un obstáculo para que estos tengan la oportunidad de lograr mejoras dentro de estilo de vida o sencillamentee aprender y tener la facilidad de solucionarproblemas que en le día de hoy soy con cotidianos , ya que los medios como computadoras y laptops necesitan constante mantenimiento preventivo ,correctivo ,configuraciones , etc.

por otro lado,y siguiendo la propuesta del planteamiento que indica si es necesaria la implementación del proyecto , queda demostrado que es necesario algún medio accesible para solventar las necesidad de lacomunidad . Las compañías prefieren adiestrar empleados internos que conozcan las operaciones regulares de la empresa versus contratar nuevo personal aunque conozcan más sobre sistemas computadorizados.Sin embargo el usuario de casa o pymes no tienes los medios económicos para solventar reparaciones mayores lo que hace necesario un servicio económico e inmediato , fácil de contactar por medio deasistencia remota .

Además que según encuestas más de la cuarta parte de la población ecuatoriana accedió a Internet en los últimos 12 meses, el 51, 5% de la población ecuatoriana, lo que equivale aunos 10,15 millones de personas, ha utilizado Internet en los últimos 12 meses, según datos publicados por el Instituto Ecuatoriano de Estadística y Censos (INEC). La cifra supone un incremento de cuatropuntos porcentuales con respecto al año pasado, lo que ha disparado la venta de servicios y equipos informáticos. Internet en los últimos 12 meses.

2.2 MARCO TEORICO
POR QUE ES IMORTANTE TENER UNSISTEMA DE FACIL ACCESO A REPARACIONES DE COMPUTADORES Y AISTENCIA REMOTA A LOS MISMOS ?

la Encuesta sobre Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC) realizada el año pasado,...
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