Borrador de TFM


Máster Profesorado en
Enseñanza Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanza de Idiomas





Título del TFM









Autor
Tutor:
Especialidad de Matemáticas
Curso Académico 2013/2014

Máster Profesorado en
Enseñanza Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanza de Idiomas


El Prof. ………………………………….…………. comoDirector/a del Trabajo Fin de Máster del alumno D. …………………………………………………., con DNI……………………, con la titulación ……………………………………………. ………………………………….…………..….informa que dicho trabajo cumple los requisitos exigidos para proceder a su defensa oral en acto público.







En Córdoba, a…… de…………….… de 20……




Fdo. Prof. ……………………………….………

Índice




1. LA FUNCIÓN DOCENTE

(Extensiónmáxima aconsejable: 10 páginas)
Puntos básicos a desarrollar:
- Revisión global del conocimiento adquirido sobre el alumnado de secundaria, en el módulo genérico y específico, que se enmarque en el contexto de la enseñanza, a partir del análisis de referencias bibliográficas sobre el tema.

- Realización de un análisis de las competencias básicas que debería poseer el profesorado especialista deenseñanza secundaria, tomando conciencia de la necesidad de conjugar los conocimientos teóricos de carácter psicopedagógico y didáctico con la reflexión contextualizada sobre las dificultades que experimenta el profesorado en su práctica diaria dentro de la especialidad. Es importante relacionar los conceptos adquiridos en el módulo genérico con la práctica docente peculiar de cada materia.
-Análisis de otros roles y componentes de la actividad profesional del profesorado de enseñanza secundaria como la acción tutorial, el tratamiento de la diversidad del alumnado en el aula o las relaciones del profesorado del centro con familias y alumnado.
- Descripción del contexto social y del funcionamiento del centro en el que se han realizado las prácticas de manera que las aportaciones decarácter práctico que se incluyan guarden coherencia con el contexto en el que se enmarcan.
- Descripción del rol del docente de la asignatura en la que se han realizado las prácticas.


2. DISEÑO DEL CURRÍCULUM Y PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
(vinculada al itinerario de la especialidad, véase Anexo 2)
(extensión máxima aconsejable: 30 páginas)

Puntos básicos a desarrollar:
- Recogidade datos, análisis y descripción del contexto donde se ha desarrollado la fase de prácticas.
- Se contemplarán los diversos niveles de concreción del currículum: Administración
Educativa (DCB), Centro (PCC), Departamento (PD) y profesorado (PA, UD,…). Distinción entre programación didáctica (del departamento), programación anual de materia (del docente) y programación temática (unidad didáctica).- Se elaborará una propuesta fundamentada de actuación docente, ligada al desarrollo del currículum de alguna materia de la especialidad del Máster que se está cursando.
- Esta propuesta se debe concretar en la realización de una programación docente de dicha materia que incluya todos los elementos curriculares de un ciclo educativo completo: objetivos, competencias básicas, selección ysecuenciación de contenidos, orientaciones metodológicas, recursos educativos y sistema de evaluación (criterios e instrumentos).
- Se prestará asimismo atención a los elementos de la programación citados en el anexo.
Todos los aspectos mencionados se deben presentar desde la perspectiva de la materia que se está trabajando, es decir concretando las teorías generales a la materia de estudio.

ANEXO 2Deberá incluir los siguientes elementos:
Justificación o filosofía que impregna la programación:
- Intenciones educativas.
- Demanda social respecto de los objetivos y competencias a obtener por el alumnado.
- La lógica curricular o análisis general de los contenidos de la materia.
- Grandes líneas metodológicas o principios psicopedagógicos en los que se basará su actuación docente....