Borrador Presentación

UNIVERSIDAD DEL CARIBE
(Unicaribe)

Propuesta de Informe final
Tema: Planificación educativa
Materia:
Trabajo de grado (Modalidad Curso de
Monográfico)
Profesora:
Leonor Reyes (Coordinadora de curso
Monográfico)
Alumnos:
Juan Valera Reyes
Raúl Jiménez A.
Matriculas:
2010-5983
2009-2615

Fecha: 14/2/15

EL ANTEPROYECTO O PROPUESTA DE
INVESTIGACIÓN
Es el plan de investigaciónen el que se
definen los elementos estructurales,
metodológicos y los contenidos en los que se
fundamentará el informe final del curso
monográfico.
Importancia:
 Organización de todo el proceso.
 Selección del tema.
 Delimitación en el título y el alcance de la
investigación.


ELEMENTOS DE LA PROPUESTA DEL INFORME
1. Título
2. Antecedentes de la investigación
3. Justificación4. Descripción y sistematización del problema
5. Objetivos: Generales y Específicos
6. Metodología de la investigación
7. Esquema de la investigación
8. Esquema tentativo de presentación del
informe
8. Referencias documentales para la
investigación

El título: es la delimitación del
tema a un aspecto de la realidad
general en la que se genera el
problema, concretándolo en elespacio o lugar y en el tiempo.

Características:
•
•

Redacción no extensa.
Evitarse
iniciar
con
infinitivo.

verbo

Posible Título:
Análisis del impacto de la Planificación Educativa por
Competencias
en el proceso de aprendizaje
de los estudiantes del 1er. ciclo de Media en el
Centro de Excelencia Liduvina Cornelio Hernández Distrito
educativo 10-06,
Hainamosa Sto. Dgo. Este,2013-2014. 

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REFERENCIAS
A. Parceresa, A. Z. (1996). Del Proyecto Edc. a la Programación de aula.
Barcelona: Grao.
 Andrés A. Romero Marchat, R. E. (2003). Ambitos de Innovación. Fontecha.
 BID. (1982). Proyecto de desarrollo, planificación, implementación y control.
Sto. Dgo.: Limusa.
 Casteñela, J. J. (2000). Métodos de Investigación. México: Litografía Igramex.
 Díaz Barriga, F.y. (1999). Estrategías docentes para un aprendizaje significativo.
México: Litográfica Ingramex.
 D'León, L. (2001). Impacto de la transformación curricular de los maestros de
1ero. y 2do. grado en la Escuela Básica Toro. Santo Domingo.
 El Pequeño Larousse. (2009).
 Guzmán de Camacho, A. D. (2008). Orientaciones Didácticas para el proceso
Enseñanza-Aprendizaje. Sto. Dgo.: Amigo delHogar.
 Ley de Educación No. 66-77. (2008). Sto. Dgo.
 Luna, K. (2012). La preparación de los maestros es fundamental para el
aprendizaje. Listín Diario.
 UNICARIBE. (2008). Instructivo del curso Monográfico. Sto. Dgo.




Mercado Maldonado, Ruth 2002. Los saberes docentes como construcción
social. 2da. Edición. Argentina. Fondo de Cultura Económica.

EJEMPLO DE REDACCIÓN DE FUENTESAutor:

Título

Maldonado, Héctor. Manual de Comunicación.
México: Pearson Educación, 1998


Lugar de
Públicación

Editorial

Fecha de
Publicación

Antecedentes de la Investigación:
Son los estudios, publicaciones,
eventos que se han realizado, ya
sea en forma general o de un
aspecto del tema que se quiere
investigar.

Características:
•
•
•
•
•

Se debe decir enque consiste.
Señalar aspectos relacionados.
Aportes.
Enfoque.
Resultados obtenidos.

El sistema educativo dominicano, en los últimos 23 años, ha
desarrollados acciones y ha asumido compromisos encaminados al
mejoramiento de la calidad de los servicios que demanda la población
actual influenciada por el desarrollo tecnológico, para mantener nuestra
posición en los mercadosinternacionales se tuvieron que tomar acciones
en los centros educativos muy especialmente en los de excelencia
implantando en las planificaciones competencias que desarrollen y
mantenga los niveles educativos antes soñados para ser competentes
antes los mercados internacionales.
En el caso particular de este centro es importante destacar que la
planificación que tenia no era la apropiada para cumplir...