Borrador Ser y Tener

“Ser y tener”
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Índice:
1. Contextualización
a) Ficha técnica.
b) Contexto en el que se desarrolla la película.
2. Análisis y comentario.
a) Resumen argumental.
b) Análisis y comentarios de los personajes y las escenas.
c) Análisis y comentario de la situación social, familiar, educativa, etc.
d) Análisis y comentario de la importancia que el director da a laimagen para resaltar situaciones que considera importantes
3. Valoración, crítica y otras posibles propuestas.












1. Contextualización:
a) Ficha técnica:
Dirección: Nicolas Philibert.

País: Francia.

Año: 2002.

Duración: 104 min.

Género: Documental.

Intervenciones: Georges Lopez, Laura, Guillaume, Julien, Jonathan, Nathalie, Olivier, Alizé, Johann, Jessie, Jojo, Marie, Létitia, Axel.Producción ejecutiva: Gilles Sandoz.

Música: Phillippe Hersant.

Fotografía: Katell Djian y Laurent Didier.

Montaje: Nicolas Philibert.

Estreno en España: 2 Enero 2004.



Sinopsis:
Inspirado en el fenómeno francés de la clase única, Ser y Tener muestra la vida de una pequeña clase de un pueblo a lo largo de todo un curso, mostrándonos una cálida y serena mirada a la educación primaria en elcorazón de la Landa francesa.
Una docena de alumnos entre 4 y 10 años reunidos en la misma clase, se forman en todas las materias bajo la tutoría de un solo profesor de extraordinaria dedicación.
Maestro de la autoridad tranquila, el profesor Georges López conduce a los chicos hacia la adolescencia, mediando entre sus disputas y escuchando sus problemas.

b) Contexto en el que se desarrolla lapelícula

Se podría decir que el marco geográfico de la película está desarrollado en una zona rural de la landa francesa. La película está ambientada en un plano actual y fue publicada en el año 2002, la película se desarrolla en un ámbito democrático. Socialmente la película se centra en un grupo de niños que viven en zonas rurales, todos tienen diferentes edades y algunos presentan dificultadeseducativas bastante heterogéneas. Económicamente podríamos decir que la mayor parte de las familias que aparecen en la película se dedican a actividades agrarias. La cultura que podemos observar es una cultura occidental. Esta película pretende mostrarnos un modelo educativo en el cual coinciden en la misma aula una serie de niños con distintas edades y diferentes niveles de aprendizaje.
2.Análisis y comentario.

a) Resumen argumental:
Un grupo de niños y su maestro comienza el curso en una escuela francesa, a lo largo de la película observamos diferentes escenas que nos permiten observar el día a día de dicha escuela, finalmente, el curso acaba y los niños más mayores abandonan la escuela para comenzar una nueva etapa en otra escuela.
b) Análisis y comentario de los personajesy de las escenas:
En cuanto a personajes podríamos destacar la figura del profesor, una persona con una gran vocación y entrega hacia sus alumnos, media en las discusiones de los alumnos, les enseña disciplina, por ejemplo siempre deben estar de pie hasta que el les ordena sentarse y siempre le llaman señor, también podríamos destacar su forma de enseñar y los valores que les inculca como elcompañerismo y la responsabilidad de los más mayores sobre los más pequeños.
Por otro lado resaltaría la figura de los alumnos un grupo de chicos y chicas de diferentes edades, en el cual cada alumno recibe la atención necesaria y específica para sus diferentes necesidades y capacidades; Me llaman la atención personajes como Jojo, Natalie, Olivier y Alice, cada uno de estos personajes protagonizanescenas en las cuales se muestra el papel de los diferentes agentes educativos
Por último reseñar el papel que ejercen las familias en la labor educativa de los niños complementando la labor del profesor.
Me llaman la atención diferentes escenas como cuando el profesor en inviernos les lleva a la nieve a tirarse en trineo, ya que les saca del aula para realizar actividades al aire libre, también...