borrador

Clase de actuación # 1 (Abril 09 2014)
El profesor nos expone individualmente a las miradas del resto de compañeros, fijando nuestro cuerpo en un punto del escenario el cual se encuentra vacío y dice que simplemente esperemos hasta que él diga. A pesar de que no mire fijamente a ninguno podía sentir la mirada de todos en mí, mantuve una postura de espera.
De nuevo pasamos individualmentepero ahora lo hacemos con un objeto en el escenario que es una silla y nos dice que tengamos en cuenta este objeto. La mayoría se sentaron en ella, unos la usaron visualmente (sin tocarla), yo por mi parte me pare atrás del espaldar de la silla usando esté como apoyo e hice como si estuviera observando a alguien y cuestionándolo. Para mí nunca dejo de ser una silla por el hecho de no sentarme enella.
Luego nos pide que entremos de nuevo individualmente con el mismo objeto en el escenario (silla) y nos coloca un ejemplo de un trapo rojo que nunca dejará de ser un trapo rojo, pero que puede usarse para tapar o destapar algo. Algunos de los compañeros transformaron la silla en otro objeto, otros usaron la silla cambiando su funcionalidad de silla, yo entre al escenario como si alguien mepersiguiese y use la silla como un escondite y miraba entre ella a quien me perseguía.
Realizamos un ejercicio el cual me gusto mucho pues a pesar de que en teoría conocía los diferentes planos del escenario no los había trabajado bajo presión. En cada uno de los nueve puntos del escenario (Primero, segundo, tercer plano – lateral izquierdo, central y lateral derecho) se situaba un compañero, losotros quedaban por fuera. A la orden del profesor todos debíamos movernos incluyendo a los compañeros que no tenían un punto de los nueve establecidos, luego había una segunda orden donde se debían ocupar los nueve puntos sin que ninguno repitiera el punto en el que inicio. A esto se le sumó que luego de la primera orden nos moviéramos entre los puntos y los que quedaran sin punto debería fijar sumirada en aquel que estuviera ocupando uno y tratar de persuadirlo para que lo abandonara. Al principio la mayoría tomábamos una posición de no dejarse persuadir pero luego dejamos eso de un lado y el ejercicio fluyo de una mejor forma, permitiendo que las miradas comunicaran algo.
Pasamos a cantar cada una canción, todos al tiempo en el escenario, al encontrarnos a un compañero la dirigíamos aél con la emotividad que tuviera la canción, luego nos quedábamos en estatua y algunos leían lo que se observaba en la expresión de cada uno. Esto me pareció muy interesante ya que era muy importante la mirada para la lectura visual del espectador y nos dimos cuenta que nos falta mucho por explorar ya que en la mayoría de los casos no se leyó lo que realmente era.
Clase de actuación # 2 (Abril 102014)
Empezamos un calentamiento caminando por el espacio sin caminar en circulo, donde el profe media las velocidades con las palmas, una palmada suave, dos palmadas medio y tres palmadas rápido luego agrego establecer contacto visual con los compañeros que nos cruzábamos, en medio del desplazamiento debíamos usar una vocal buscando sonoridades y exagerándola.Nos pidió que respiramos tomando conciencia del aire que entraba en nuestro cuerpo y una vez exhaláramos esté, dejaramos caernuestro cuerpo al suelo sin usar las manos, ya en el suelo de manera comoda o relajada haríamos conciencia del entorno nos pidió que tuviéramos los ojos cerrado y trataremos de concentrarnos en nuestros sentidos, una vez concentrados nos colocaríamos de pie aun con los ojos cerrados se apago la luz del salón y nos pidió que caminaramos lentamente luego nos dejo usar el dedo meñique para palpar...