BOSQUEJO DE INVESTIGACI N EDUCATIVA

“…El  avance  científico  y  las  nuevas  tecnologías  impactan  profundamente 
en  todos  los  niveles  educativos.  Las  nuevas  generaciones  van  incorporando  de 
manera  natural  esta  cultura: alfabetización digital, fuente de instrumento cognitivo. 
Frente  a  la  concepción  tradicional  de  que  el  aprendizaje  del  alumno  depende  del 
comportamiento del  profesor y de la metodología  de enseñanza  utilizada se pone 
de  relieve  la  importancia  de  lo  que  aporta  el  propio  alumno  al  proceso  de 
aprendizaje​
...”  “…​
La   actividad  constructiva  del  alumno  aparece,  de  este  modo, 
como  un elemento mediador  de  gran  importancia  entre  la conducta del  profesor y 
los  resultados  del  aprendizaje  no  solo  de  tipo  informativo  sino también formativo, 
el constructivismo es en  la actualidad la  orientación dominante en la psicología de 
la  educación/instrucción..”.  ​
“…Los  sistemas  informáticos  pueden ayudar a que  los 
estudiantes  accedan  al  conocimiento  pero  también  puede  ayudar  a  la  tarea 
docente…”  por  ese  motivo  se  buscó  comprobar  el  impacto  de  las  TIC’s  en  el 
proceso de enseñanza­aprendizaje, tomando como población para investigar a los 
alumnos  de  9° año  del colegio  República de Honduras C.E.P N° 60 (calle 13 entre 
12 y 16 del Ensanche Sur) de Presidencia Roque Sáenz Peña, Chaco. 
En las  primeras  instancias de la investigación estaba planteado tomar como  
población  a  los alumnos  de  octavo  año, en la primera observación al hablar con la 
directora  de  la  institución nos  informa que las netbooks del plan conectar igualdad 
no  habían  sido  entregadas  a  la   totalidad  de  los  alumnos  del  octavo  año  por  lo 
tanto se  decidió  cambiar  la población  a  los  alumnos de noveno año que si poseen 
computadoras de dicho plan.  
Sabemos  que  “…​
las  instituciones  educativas  están  evolucionando  para 
intentar  adaptarse  a  las  nuevas  tecnologías  esto  implica alfabetización  digital  de 
los  alumnos,  uso  personal  de  profesores  y  alumnos,  acceso  de  la  información  
comunicación  gestión  y  proceso  de  datos,  uso  didáctico  para  facilitar  el  proceso 
enseñanza­aprendizaje,  herramienta  de  diagnóstico,  guía  de  aprendizaje, 
generador  de  nuevos  aprendizajes  formativos  e  infraestructura…”​
;  sabemos  que 
“…​
cada  sujeto  posee conocimientos  previos,  valores,  creencias,  capacidades, 
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perjuicios,  y  que  todo  esto  se  debe  trabajar  para  lograr  el  aprendizaje​
…”  No 
sabemos  si  la  institución  cuenta  con  una  infraestructura  adecuada,  si  el  campo 
tecnológico  se  encuentra  funcionando,  si  los  profesores  usan  sus  netbooks  con 
herramienta  didáctica,  si  los  alumnos  cuentan  con  las  netbooks  y en  caso  de 
poseerlas si las utilizan con fines pedagógicos – didácticos. 
La  investigación  se  realizó  mediante  varias  observaciones  participantes 
estructuradas,  diario   de  campo, las  experiencias  autobiográficas,  las  grabaciones 
y  las  ideas  de  interpretación  de  la información, recolección de datos cuantitativos 
(encuestas).  Teníamos  pensado entrar a las aulas para una observación directa al 
momento  de  entregar  las  encuestas  y  observar  el  ámbito  educativo,  pero  no  fue 
posible ingresar  a  las aulas  ni desenvolvernos con  total libertad  dentro  del recinto 
menos  aún la  elección de la población no estuvo dentro de nuestras posibilidades, 
los  datos  cuantitativos  y  cualitativos  (entrevistas)  fueron  supervisados  por  la directora de la institución.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Los instrumentos de recolección seleccionados son entrevistas y encuestas. 
Las  encuestas  fueron  realizadas  a  los  alumnos de 9°  año,  de amos  sexos, 
tanto  del  turno  mañana,  como  turno  tarde  de  dicha  institución,  fueron  de  tipo 
cerrada  con  cuatro   opciones  de  respuesta.  No  se  llevaron  a  cabo  de  la  manera 
que  se ...