Bosquejo planificación presentacion oral tealler educ 621

Bosquejo Temático de Planificación
I. Introducción
El proceso de planificación debe de iniciarse con la ponderación de la necesidad o del problema que se atiende. El inventario de necesidades y el análisis de las necesidades nos conducen a la identificación de necesidades (estudio de necesidades). Dado esto, surge el proceso de planificación.
Se define la planificación como el ordenamiento yestructuración de acciones con el fin de obtener metas y fines propuestos a facilitar la formación de individuos que se realicen como tales. (Méndez, 2002)
II. Objetivos
Al finalizar la presentación oral el estudiante será capaz de:
Definir el concepto de planificación
Señalar la importancia de la planificación en la administración educativa.
Describir los tipos de planes.
Distinguir los componentesbásicos del plan.
Identificar la planificación estratégica y sus procesos.
Distinguir la formulación, la redacción y la aplicación de los planes.
b. Definición de conceptos
Según Ezequiel Ander-Egg (2007), planificación es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y

organización en un conjunto de actividades yacciones articuladas entre sí que, previstas anticipadamente, tiene el propósito de influir en el curso de determinados acontecimientos, con el fin de alcanzar una situación elegida como deseable, mediante el uso eficiente de medios y recursos escasos.
Dror (1997), (citado por Rosa, 2006), nos dice que planificar es el proceso de preparar un conjunto de decisiones para la acción futura dirigida al logrode los objetivos por medios preferibles.
c. Relación de la planificación con la administración educativa y su impacto en el campo de la educación.
1. Importancia de la planificación
Según Méndez, (2004) en el ejercicio de la administración educativa, la planificación ocupa un lugar importante, ya que a partir de ella y con base en un diagnóstico situacional previo, se ejecutan las acciones quetienen que ver con el logro de objetivos y metas referidas al proceso de enseñanza y aprendizaje. Este proceso se puede contemplar y operacional, de acuerdo a la concepción de administración educativa que tengan los directores y directoras de las instituciones educativas y al enfoque de planificación a través del cual parta para su implementación.
2. Tipos de planes
a. Planificación normativa- partedel establecimiento de normas y procedimientos para el logro de las metas propuestas. Dentro de este sistema todo se puede verificar y cuantificar.
b. Plan operacional- define las acciones que deben desarrollarse, tiene el fin de determinar el rol particular de cada individuo según el departamento en el que trabaje, con los medios necesarios para su desarrollo. El propósito principal es labúsqueda de eficiencia en lapsos de tiempo más cortos.
c. Planificación estratégica- Según George A. Steiner (1986) la planificación estratégica no puede separarse de las funciones administrativas como: organización, dirección, motivación y control. Establece una relación entre el objetivo de la planificación y los sujetos para quienes se planifica. Contiene elementos que pueden considerarse como unmétodo en sí misma. Se considera a la organización o institución como un todo y se plantean objetivos de lo que se quiere de ella a largo plazo para lograr las metas organizacionales.
d. Planificación participativa- se basa en el enfoque cualitativo, lo que sienten, piensan y desean los encargados del proceso administrativo.
e. Planificación táctica: su objetivo principal es alcanzar la eficacia y laefectividad en los principales departamentos, o áreas de la organización. Se encarga de garantizar la optimización de uso de recursos, sobre todo aquellos que afectan la realización de logros de las metas.
Según María I. Ruiz Cantisani (2000)
f. Planificación retrospectiva- se explora el pasado para determinar las posibles tendencias de comportamiento en el futuro. Tiene dos modalidades:
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