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INTRODUCCION

Las instituciones Educativas consciente de la necesidad de optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje, se orienta a satisfacer las necesidades de sus estudiantes aprovechando las ventajas que brindan las nuevas tecnologías de la información y comunicación, siendo ésta una alternativa educativa que incorpora un modelo que propicia un aprendizaje significativo, dinámico einteractivo. Esta perspectiva conlleva a un cambio en la consideración de los paradigmas en la educación superior, posibilitando un cambio radical en la concepción del aspecto educativo y un replanteo del rol docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Es exigencia de la sociedad actual una mayor flexibilidad en la enseñanza para que se ajuste a las circunstancias; se requiere de un sistemaeducativo en el que los estudiantes no necesiten trasladarse a un centro educativo, posibilitando incursionar en una carrera universitaria desde su residencia y combinando con las diversas actividades: laborales y familiares y sin tener que recurrir a otros gastos adicionales que la educación presencial exige.
La implementación de los procesos metodológicos del SENA en el sistema de educación adistancia, posibilita la formación del estudiante sin coincidir en el tiempo ni en el espacio, instancia que demanda una metodología orientada al cambio de la actitud tradicional del docente; es decir, de esa actitud donde el docente es el que enseña y los estudiantes aprenden. Este nuevo enfoque de la educación conlleva a un replanteo de varios elementos relacionados con el proceso educativo, entrelos principales: la concepción del nuevo entorno educativo y el nuevo rol del docente.



EL MAESTRO Y SU ROL EN LA EDUCACIÓN

ANALISIS

La Educación Superior actual ha requerido de un aprendizaje flexible e inteligente, lo que nos ha llevado a una Educación virtual; exigiendo a la Pedagogía un cambio de paradigma en el modelo tradicional e incorporar su espacio a uno responsable de lasnecesidades de formación estructuradas a partir de las nuevas tecnologías, obligando a una reingeniería educativa.
Aunque es cierto que viarias de las tareas realizadas hasta hace unas décadas por la Educación a Distancia como las metodologías, el diseño de actividades entre otras, ahora se ven fortalecidas por tecnologías desarrolladas en entornos que permiten obtener el máximo provecho paralos estudiantes, no es suficiente las infraestructura tecnológica, sino también se requiere visualizar los alcances que conlleva la pedagogía virtual, al proceso de la enseñanza aprendizaje junto con las tecnologías de la información y la comunicación.
El acompañamiento del docente, la formación donde se presenta un trabajo individual, colaborativo, colectivo y situacional, surgiendo herramientasde comunicación asincrónicas y sincrónicas donde se vincula este tipo de formación aspectos como la motivación y la actitud proactiva de los actores de este proceso.
En la actualidad, el proceso educativo exige un nuevo enfoque en el desempeño pedagógico del docente. No es posible usar las mismas metodologías educativas en una enseñanza presencial que en una no presencial o virtual. “Los modeloseducativos presenciales tradicionales se caracterizan por centrar el desarrollo del proceso en el docente, relegando al estudiante a ser un mero observador y oyente en la mayoría de casos.
El docente cumple un papel protagónico en el que conjuga la utilización de algunos recursos principalmente la pizarra y su voz, a través de estos, logra lo que comúnmente conocemos como ‘transmisión deconocimientos’ más que aprendizaje efectivo, siendo el resultado un bajo nivel de asimilación y el consecuente ‘conocimiento temporal’ que tiende a olvidarse con facilidad. El estudiante por su parte es un receptor de la transmisión que realiza el profesor, su aprendizaje se limita en muchos casos a lo que pueda memorizar como resultado de "escuchar y ver". Los instrumentos de evaluación son, en...