Bosquejo

¿POR QUÉ ES NECESARIO FAVORECER EL HABLA Y LA ESCUCHA EN PREESCOLAR?

ESQUEMA DE TRABAJO

¿POR QUÉ ES NECESARIO FAVORECER EL HABLA Y LA ESCUCHA EN PREESCOLAR?
BOSQUEJO CRONOLÓGICO
El criterio que elegí para elaborar mi documento recepcional es el cronológico, narrando lo que como docente en formación realizaré para desarrollar el habla y la escucha en los niños preescolares, partiendo desituaciones didácticas que los favorezcan.
Iniciaré este trabajo con el primer apartado que será la introducción que explique, al lector, qué es el habla y la escucha, así como la importancia que estos tienen en el nivel preescolar y haré explícitos los propósitos de estudio que me he planteado, retomando las Experiencias de Trabajo como línea temática y como núcleo la Educadora. Explicaré elmotivo personal y teórico que influyó en mí para elegir el tema y una breve descripción para elegir el tema de estudio. Haré mención de los diversos cuestionamientos que guiarán y darán respuesta a mi propuesta de trabajo para favorecer las habilidades comunicativas del habla y la escucha. También, resumiré de forma breve el contenido del documento recepcional para dar a conocer el tema de estudio.Daré a conocer los alcances y limitaciones del tema a desarrollar, dejando claro qué tanto profundizaré y hasta dónde pretendo llegar, así como la ubicación de la lista de referencias del mismo.
En un principio quise trabajar con la línea temática de “Análisis de casos”, pero aún no me quedaba claro qué era lo que realmente quería abordar, ahora ya tengo una visión más clara del por quéelegir “Experiencias de trabajo”. Con base en mi intervención en el grupo de tercero de preescolar, observé que los niños no atienden fácilmente indicaciones, están no quedan del todo claras, y hay que repetirlas con ejemplos. Después de que yo realizara una lectura, no les es fácil dar una respuesta coherente de acuerdo con lo leído, además de que hay niños que platican mientras se está generando lalectura, no tienen esa habilidad lingüística de hablar y escuchar: la primera quizá por la falta de vocabulario y estímulos del ambiente que los rodea, la segunda porque centran su atención en la lectura, la explicación del tema o de las consignas.
Al reflexionar sobre esta situación, llegue al cuestionamiento del por qué es necesario hablar y escuchar en preescolar. Lo que generó en mí, estener un mayor compromiso con los niños, diseñar y aplicar situaciones para favorecer el habla, la forma en cómo se comunican y expresan oralmente, mejorar su léxico; dependerá de la forma en cómo los estimule, que conozcan el uso de las palabras y el momento en que deben emplearlas, observando resultados favorables al expresarse oralmente. Abordando así, el núcleo temático “La educadora”.Poniendo a prueba mi habilidad para identificar las capacidades básicas de los niños del grupo, además de identificar mis debilidades y fortalezas.
Partiendo de observaciones realizadas al grupo de tercero, en cuanto a la forma de comunicarse, elaboraré una serie de cuestionamientos con la finalidad de que sirvan como guía para desempeñar mi intervención docente durante mi estadía en el Jardínde Niños, así como la construcción del documento recepcional. Los cuestionamientos a los que iré dando respuesta a lo largo del Documento Recepcional son los siguientes: ¿Qué es el lenguaje?, ¿Cómo se adquiere el lenguaje oral?, ¿De qué nos sirven la habilidades comunicativas?, ¿Cómo influye el ambiente familiar en los niños?, ¿Cómo se fortalecer las habilidades comunicativas a través dediferentes herramientas de trabajo? ¿Qué competencias he adquirido para favorecer el aprendizaje en los niños?, ¿qué retos enfrentaré para favorecer el lenguaje oral en los niños?
Aunado a estos cuestionamientos me formulé una serie de propósitos que guiarán mi intervención docente, así como también el registro de lo sucedido en mi documento para la rendición de resultados, estos son:
 Diseñar...